湖南职业教育十一五规划级重点建设项目.DOC

湖南省职业教育“十一·五”规划省级重点建设项目 省级精品专业（服装制作与营销专业）建设项目规划书 项目建设规划 湖南省职业教育“十一·五”规划省级重点建设项目 省级精品专业（服装制作与营销专业）建设项目规划书 项目建设规划 一、总体目标 （一）经过3年的努力，把服装制作与营销专业建设成每个年级3个教学班，在校生450人左右，师资力量强、教学设施齐全、教学方法与手段先进,毕业生符合社会需求，具有中等办学规模，集“产、教、研”为一体，在全省中职服装类教育中具有示范和带头作用的品牌专业。 在现有“专业+工厂+师生员工”的人才培养模式基础上进行探讨。在学历教育后期推行“订单式”人才培养，与用人单位签定用人协议，一、二年级完成必要的文化课课程与专业课课程，三年一期按用人单位要求，培养目标直接面向就业岗位，三年二期进入协议工厂顶岗实习，实习结束后安置到协议的工厂就业，形成真正实现零距离上岗的人才培养模式，在湘北乃至全省进行推广。 加强培训基地建设，承担临澧阳光工程服装类专业技术人才培训的同时，辐射到常德地区，形成全市服装类技能型人才培训基地，继续做好服装类劳务外派培训工作，形成全省劳务外派品牌培训点，服务地方经济。 建设服装类职业技能鉴定站，面向全市学生乃至教师的职业技能培训和鉴定。 （二）大力引进服装设计、生产管理、策划销售人才，把校办服装工厂建设成为设计、生产、销售于一体的品牌企业，推出自己的品牌服装，完成以生产校服类初级产品到品牌服装的跨越，创造经济效益，反哺专业发展。 二、建设项目 按照《湖南省职业院校精品专业建设基本要求（试行）》的基本要求，学校以项目建设的方式确定了“专业教师队伍建设项目”、“实习基地建设项目”、“校内职业技能鉴定与培训建设项目”、“顶岗实习体系建设项目”、“课程体系建设项目”、“专业课程建设项目”、“专业教学资源库建设项目”和“教学质量监控和评价体系项目建设项目”八个建设项目，确保省级精品专业能够达到建设基本要求。 项目一：专业教师队伍建设项目 （一）项目领导小组 组长：张文国 成员：辛继三 刘召群 叶淑云 胡良炳 （二）项目建设目标 1、多渠道引进专业教师，满足专业发展需要。在现有专任专业教师和实习指导教师基础上，多渠道引进专任专业教师10人、兼职实习指导教师3人，使专任专业教师人数达15人，兼职实习指导教师达5人，专兼职专业教师总数达20人，师生比达1：22.5，其中高级专业技术职称6人以上，占30%，中级专业技术职称12人以上，占60%以上；本科学历18人以上，占90%；双师型15人以上，占75%。形成一支职称、学历、专业技能水平结构合理的专业教师团队。 2、组织多形式培训，促双师型教师比例合理化。三年内，每年选派2-3名教师赴沿海大中型服装企业顶岗实习，每年选派1名教师到知名服装学院进修，所有在职专业教师每年必须在校办服装工厂进行1-2个月实习指导。学校每年组织二次专业教师技能竞赛，组织教师参加职业资格证书认证考试，建立奖励机制，对参加各级各类技能竞赛的获奖教师、辅导学生获奖的指导教师、获中级或以上职业资格证书的教师等，给予适当的奖励，促进双师型教师比例的增加，3年后双师型教师人数达15人以上。 3、着力培养3-4名校级专业带头人，在进修，科研等方面给予一定的政策性倾斜和资金扶持，争取三年后1-2人成为市级专业带头人，1人成为省级专业带头人或专家。 （三）项目建设内容 1、专业带头人培养 （1）专业带头人培养目标： 培养3-4名专业带头人，使其达到副高职称，研究生学历；通过培养，逐步具备四种能力：专业发展方向把握能力、应用技术开发能力、课程建设与开发能力、教研教改能力；能够胜任2门以上专业核心课程的教学；主持并完成1项校级以上的科研课题或1门精品课程建设；并在行业内有较高的学术地位，成为服装制作与营销专业课程开发与课程建设的专家。 （2）专业带头人培养的主要措施 ①制定切实可行的专业带头人培养方案，每年进行年度考核和年度验收； ②带课程到相关企业进行为期1个月以上的培训； ③主持教学教改研究和专业建设方案的制订； ④积极参与校办工厂应用技术项目的研究开发； ⑤带项目或课程进行省内外培训，参与学术交流； ⑥提供配套的科研启动资金。 （3）专业带头人能力培养规划、培养途径与经费投入（见表2、表3）。 表2 专业带头人能力培养规划表 培养 对象 现有专业能力、素质 培养方向 专业方向 培养后情况 叶淑云 副教授职称、大学本科学历，常德市服装类专业教研组组长，学校服装制作与营销专业教研组组长，校级专业带头人，发表多篇专业论文。正主持“校级科研课题研究、并取得阶段性成果，熟悉各式、各款服装制作工艺与流程，熟悉服装辅助设计 1.加强服装制作新设备的使用、培训 2.加强服装制作新工艺的培训