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1.1 “十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（D　）。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个体差异性1.2 刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番，该做法体现了宋老师（B　）。A.不能平等待生B.不能调试自我 C.不能严慈相济 D.不能有教无类 1.3 董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ D ）。?A．批评小明总出错，表扬小强爱思考?B．表扬小明爱举手，批评小强不发言?C．批评小明总出错，批评小强不发扬?D．激发小明勤思考，鼓励小强多举手?1.4 黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（ B ）。A．校本教研的意识B．课程开发的意识C．长善救失的意识D．示范领导的意识1.5 高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ A ）。A．学生发展的差异性B．学生发展的互补性C．学生发展的平衡性D．学生发展的顺序性1.6 班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（ D ）。A．正确，物质奖励具有良好的激励作用