第4课时 相等的周长 教学设计 2026北师大版数学三年级下册.docxVIP

第4课时相等的周长

教学内容

北师版教材三年级下册第38-39页内容。

内容简析

通过蜗牛爬行长方形边线的情境，探究周长相等的不同图形，理解“周长相等的图形形状可不同”，掌握通过周长推导长方形长、宽关系的方法，为后续学习面积与复杂图形周长奠定基础。

教学目标

结合具体情境，理解周长相等的图形形状可以不同，掌握通过周长计算长方形长和宽关系的方法，能正确计算并画出周长相等的不同图形。

经历观察、计算、画图、分析的过程，培养动手操作能力、逻辑思维能力和空间观念；在探究中体会数学规律，发展探究意识。

感受数学的规律性，体验探究乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点

掌握周长相等的图形的特点，能根据周长画出不同图形并分析长、宽关系。

理解“周长相等的图形，长和宽（或边长）的组合可不同”的内在逻辑，能准确推导长、宽的和。

教法与学法

教师采用情境教学、探究式教学，通过蜗牛爬行的直观情境激发兴趣，引导学生自主探究等周规律；借助方格纸和直观演示，帮助学生理解长、宽与周长的关系。

2.学生通过动手计算、画图、小组讨论等方式，经历“观察—计算—猜想—验证—总结”的过程，主动探究等周图形的特点。

教学过程

情景创设，导入课题

预设1：生活情境导入

师：同学们，咱们的文具袋里有长方形的橡皮，作业本上也有长方形的表格（课件出示不同形状的长方形实物图）。大家想想，要是给这