【三维设计】2016秋人教A版高中数学必修2教师用书：第二章 点、直线、平面之间的位置关系.docVIP

2．1空间点、直线、平面之间的位置关系 2．1.1　平　面 平面 [导入新知] 1．平面的概念 几何里所说的“平面”，是从课桌面、黑板面、海面这样的一些物体中抽象出来的．几何里的平面是无限延展的． 2．平面的画法 (1)水平放置的平面通常画成一个平行四边形，它的锐角通常画成45°，且横边长等于其邻边长的2倍．如图所示． (2)如果一个平面被另一个平面遮挡住，为了增强它的立体感，把被遮挡部分用虚线画出来．如图所示． 3．平面的表示法 图的平面可表示为平面α、平面ABCD、平面AC或平面BD. [化解疑难] 几何中的平面有以下几个特点 (1)平面是平的． (2)平面是没有厚度的． (3)平面是无限延展而没有边界的． 平面的基本性质 [导入新知] 平面的基本性质 公理 内容 图形 符号 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内 Al，Bl，且Aα，Bα?l?α 公理2 过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面 A，B，C三点不共线存在唯一的α使A，B，Cα 公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线 Pα，Pβ?α∩β＝l，且Pl [化解疑难] 从集合角度理解点、线、面之间的关系 (1)直线可以看成无数个点组成的集合，故点与直线的关系是元素与集合的关系，用“”或“”表示． (2)平面也可以看成点集，故点与平面的关系也是元素与集合的关系，用“”或“”表示． (3)直线和平面都是点集，它们之间的关系可看成集合与集合的关系，故用“”或“”表示. 文字语言、图形语言、符号语言的相互转化 [例1]　如右图所示，根据图形用符号表示下列点、直线、平面之间的关系． (1)点P与直线AB. (2)点C与直线AB. (3)点M与平面AC. (4)点A1与平面AC. (5)直线AB与直线BC. (6)直线AB与平面AC. (7)平面A1B与平面AC. [解]　(1)点P直线AB； (2)点C 直线AB； (3)点M平面AC； (4)点A1平面AC； (5)直线AB∩直线BC＝点B； (6)直线AB平面AC； (7)平面A1B∩平面AC＝直线AB. [类题通法] 三种语言的转换方法 (1)用文字语言、符号语言表示一个图形时，首先仔细观察图形有几个平面、几条直线且相互之间的位置关系如何，试着用文字语言表示，再用符号语言表示． (2)根据符号语言或文字语言画相应的图形时，要注意实线和虚线的区别． [活学活用] 根据下列符号表示的语句，说明点、线、面之间的位置关系，并画出相应的图形： (1)Aα，Bα；(2)lα，m∩α＝A，Al；(3)Pl，Pα，Ql，Qα. 解：(1)点A在平面α内，点B不在平面α内，如图所示； (2)直线l在平面α内，直线m与平面α相交于点A，且点A不在直线l上，如图所示； (3)直线l经过平面α外一点P和平面α内一点Q，如图所示． 点、线共面问题 [例2]　证明两两相交且不共点的3条直线在同一平面内． [解]　已知：如图所示，l1∩l2＝A， l2∩l3＝B，l1∩l3＝C. 求证：直线l1，l2，l3在同一平面内． 法一：(纳入平面法) l1∩l2＝A，l1和l2确定一个平面α. l2∩l3＝B，B∈l2. 又l2?α，B∈α. 同理可证Cα. 又B∈l3，Cl3，l3?α. ∴直线l1，l2，l3在同一平面内． 法二：(辅助平面法) l1∩l2＝A，l1，l2确定一个平面α. l2∩l3＝B，l2，l3确定一个平面β. A∈l2，l2α，A∈α. ∵A∈l2，l2β，A∈β. 同理可证Bα，Bβ，Cα，Cβ. ∴不共线的三个点A，B，C既在平面α内，又在平面β内． 平面α和β重合，即直线l1，l2，l3在同一平面内． [类题通法] 证明点、线共面问题的理论依据是公理1和公理2，常用方法有以下几种 (1)先由部分点、线确定一个面，再证其余的点、线都在这个平面内，即用“纳入法”． (2)先由其中一部分点、线确定一个平面α，其余点、线确定另一个平面β，再证平面α与β重合，即用“同一法”． (3)假设不共面，结合题设推出矛盾，用“反证法”． [活学活用] 下列说法正确的是(　　) 任意3点确定一个平面；圆上的3点确定一个平面；任意4点确定一个平面；两条平行线确定一个平面． A． B． C． D． 答案：C 共线问题 [例3]　已知ABC在平面α外，其三边所在的直线满足AB∩α＝P，BC∩α＝Q，AC∩α＝R，如右图所示．求证：P，Q，R 3点共线． [证明]　法一：AB∩α＝P， P∈AB，P平面α. 又AB?平面ABC，P∈平面ABC. 由公理3可知，点P在平面ABC与平面α的交线上，同理可证Q，R也在平面ABC与平面α的交线上． P，Q，R 3点共线． 法二：A