【创新设计】2016-2017学年高二数学人教A必修5学案：3.3.2 简单的线性规划问题.docVIP

3．3.2　简单的线性规划问题 [学习目标]　1.了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念.2.了解线性规划问题的图解法，并能应用它解决一些简单的实际问题． [知识链接] 已知1≤x＋y≤5，－1≤x－y≤3，求2x－3y的取值范围．解答时容易错误的利用不等式中的加法法则，由原不等式组得到x，y的范围，再分别求出2x及－3y的范围，然后相加得2x－3y的取值范围．由于不等式中的加法法则不具有可逆性，从而使x，y的取值范围扩大，得出错误的2x－3y的取值范围．如果把1≤x＋y≤5，－1≤x－y≤3看作变量x，y满足的条件，把求2x－3y的取值范围看作在满足上述不等式的情况下，求z＝2x－3y的取值范围，就成了本节要研究的一个线性规划问题． [预习导引] 1．线性规划中的基本概念 名　称 意　义 约束条件 关于变量x，y的不等式(组) 线性约束条件 关于x，y的一次不等式(组) 目标函数 欲求最大值或最小值的关于变量x，y的函数解析式 线性目标函数 关于x，y的一次解析式 可行解 满足线性约束条件的解(x，y) 可行域 由所有可行解组成的集合 最优解 使目标函数取得最大值或最小值的可行解 线性规划问题 在线性约束条件下求线性目标函数的最大值或最小值问题 2．目标函数的最值 线性目标函数z＝ax＋by (b≠0)对应的斜截式直线方程是y＝－x＋，在y轴上的截距是，当z变化时，方程表示一组互相平行的直线． 当b0，截距最大时，z取得最大值，截距最小时，z取得最小值； 当b0，截距最大时，z取得最小值，截距最小时，z取得最大值． 要点一　求线性目标函数的最值 例1　已知关于x，y的二元一次不等式组 (1)求函数u＝3x－y的最大值和最小值； (2)求函数z＝x＋2y的最大值和最小值． 解　 图(1) (1)作出二元一次不等式组表示的平面区域，如图(1)所示． 由u＝3x－y，得y＝3x－u，得到斜率为3，在y轴上的截距为－u，随u变化的一组平行线， 由图可知，当直线经过可行域上的C点时，截距－u最大，即u最小． 解方程组得C(－2,3)， ∴umin＝3×(－2)－3＝－9. 当直线经过可行域上的B点时，截距－u最小，即u最大， 解方程组得B(2,1)， ∴umax＝3×2－1＝5. ∴u＝3x－y的最大值是5，最小值是－9. (2) 图(2) 作出二元一次不等式组表示的平面区域，如图(2)所示． 由z＝x＋2y，得y＝－x＋z，得到斜率为－，在y轴上的截距为z，随z变化的一组平行线． 由图可知，当直线经过可行域上的A点时，截距z最小，即z最小， 解方程组得A(－2，－3)， ∴zmin＝－2＋2×(－3)＝－8. 当直线与直线x＋2y＝4重合时，截距z最大，即z最大， ∴zmax＝x＋2y＝4，∴z＝x＋2y的最大值是4，最小值是－8. 规律方法　图解法是解决线性规划问题的有效方法．其关键在于平移目标函数对应的直线ax＋by＝0，看它经过哪个点(或哪些点)时最先接触可行域和最后离开可行域，则这样的点即为最优解，再注意到它的几何意义，从而确定是取得最大值还是最小值． 跟踪演练1　已知x，y满足约束条件求z＝3x＋5y的最大值和最小值． 解　由不等式组作出可行域，如图所示． ∵目标函数为z＝3x＋5y， ∴作直线l：3x＋5y＝t(t∈R)． 平移直线l，在可行域内以经过点A的直线l1所对应的t最大． 类似地，在可行域内，以经过点B(－2，－1)的直线l2所对应的t最小． ∴zmax＝3×＋5×＝17，zmin＝3×(－2)＋5×(－1)＝－11. 要点二　非线性目标函数的最值问题 例2　已知求： (1)z＝x2＋y2－10y＋25的最小值； (2)z＝的取值范围． 解　(1)作出可行域如图所示，A(1,3)，B(3,1)，C(7,9)． z＝x2＋(y－5)2表示可行域内任一点(x，y)到点M(0,5)的距离的平方， 过M作AC的垂线，易知垂足在AC上， 故|MN|＝＝＝. ∴|MN|2＝2＝，∴z的最小值为. (2)z＝2·表示可行域内点(x，y)与定点Q连线斜率的2倍， ∵kQA＝，kQB＝，∴z的取值范围是. 规律方法　非线性目标函数的最值问题，要充分理解非线性目标函数的几何意义，诸如两点间的距离(或平方)．点到直线的距离，过已知两点的直线斜率等． 常见代数式的几何意义主要有： (1)表示点(x，y)与点(a，b)的距离；表示点(x，y)与原点(0,0)的距离． (2)表示点(x，y)与点(a，b)连线的斜率；表示点(x，y)与原点(0,0)连线的斜率．这些代数式的几何意义能使所求问题得以转化，往往是解决问题的关键． 跟踪演练2　如果点P在平面区域上，点Q在曲线x2＋(y＋2)