人教版八年级(下)第七章 第一节力 经典教案.docVIP

第一节 力 1课时 新授课 【教学目标】 【知识与技能】 1.知道力的概念和单位，认识力的两种作用效果。 2.知道力的三要素，会画力的示意图来表示力。 3.理解物体间力的作用是相互的，并能用来解释有关现象。 【过程与方法】 1. 通过常见事例和实验认识力所产生的效果。 2.通过用力的示意图表示力的三要素，体验模型法 2.体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。 3.在运用控制变量法研究影响力的作用效果时，认识科学方法的价值。 【教学重难点】 【】 【】1969年2月29日,马哈巴先生提着一大桶油穿过沙特阿拉伯一个结冰的湖,走着走着不小心摔倒了,桶里的3加仑油全都泼了出来,马哈巴陷入了既不能前进又不能后退的逆境.这是湖边一只狗跑到他身边对着他汪汪地叫,似乎在嘲弄马哈巴.脾气暴躁的马哈巴破口大骂,般无奈,他脱下了一只鞋地向那只狗扔去,这个动作意外地帮助了马哈巴摆脱了. 【提出问题】：为什么马哈巴用力扔掉一只鞋，却奇迹般摆脱了窘境呢？那什么是力呢？从这一章开始我们就来探究一下我们生活中无处不在的“力”吧。 （设计意图：通过名人轶事，激发学生学习热情。提出疑问，进一步激发探索知识的欲望）。　 【板书课题】：§7 -1 力 【质疑】：学生思考讨论，尝试回答。 二、新课讲授 1.力的概念  （1）力的概念 （2）力的符号、单位 【图片展示】体会力的存在---- 押加 【设疑】：押加是我国少数民族体育项目之一，又称为大象拔河，比赛中你通过什么现象能够说明选手在用“力”？ 【过渡】生活中，我们经常用到力。请大家举出生活中其他物体受力的例子？ 　手拉弹簧 推土机推土 地球吸引苹果 磁铁吸铁钉 手举杠铃 【引导 点拨】： 在物理学中，通常将物体间的拉、推、吸引、举、打、踢等概括为“作用”。 【归纳总结】：请同学们归纳出力的概念。 【板书】（1）力是物体对物体的作用 【疑点辨析】 1、产生力的作用至少要几个物体？它们说扮演的角色有什么不同？ 2、不接触的物体间也有力的作用吗？ （设计意图：对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。） 【自主学习】自学课本P2最后一段内容完成下列问题：1、在物理学中，力用符号 表示力。2、力的单位是 ，简称 ，符号是 。 【实验活动1】：学生用手托起两个鸡蛋 【板书】（2）力的符号是F 单位是牛（N） 【典“点”对练】 1、关于力的概念，下列说法正确的是（ ） A.物体受到力的作用，一定有施力物体和受力物体 B.一个物体受力时，它一定与其它物体相互接触 C.彼此不接触的物体之间不可能有力的作用 D.一个物体独自也可以产生力 2、用一只拴了长绳的铁桶到井中提水，提起桶的力的施力物体是（ ） A. 手 B. 绳子 C.水 D.地球 学生观看图片并思考 回答预设： 红绳带绷紧 选手腿部肌肉绷紧 红绳带让颈部肌肉变形 回答预设： （1）人推自行车 （2）人举起物体 （3）运动员踢足球 （4）手拍桌子 （5）击掌 亲自感受、观察、思考、举例体验各种力的客观存在。 （设计意图：增加感性认识，有利于形成力的概念。） 学生讨论、归纳总结出力的概念： 力是物体对物体的作用。 1、产生力的作用至少要2个物体，两个物体所扮演的角色不一样，一个是施力物体，另一个是受力物体。 2、不接触的物体间也可以有力的作用。例如磁铁吸铁钉和地球吸引苹果等。 学生自学回答： 1、F 2、牛顿 牛 N 体验：手对两个鸡蛋施加的力大约是1N。 （设计意图：对力的大小形成感性认识。） 交流讨论： 1、A 2、B从水井中用绳子提起装水的桶，与桶直接接触的是绳子，绳子会对桶产生一个向上的力，所以这个施力物体是绳子 2、力的作用是相互的 【图片展示】生活中体会力的作用是相互的---提水 【实验活动2】力的作用是相互的 1、把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象。 ①按住磁铁A，释放磁铁B；施力物体是谁？受力物体是谁？ ②按住磁铁B，释放磁铁A；施力物体是谁？受力物体是谁？ ③同时释放两个磁铁。说明了什么？你对施力物体和受力物体有什么重新的认识？ 2、【演示】让一位同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生了什么现象？ 【板书】2、物体间力的作用是相互的。 【回扣引入】为什么马哈巴用力扔掉一只鞋，却奇迹般摆脱了窘境呢？那什么是力呢？ 【典“点”对练】 1、游泳时，手和脚向后划水，给水一个向后的力．因为力的作用是 ，所以水给人一个向 的力，使人前进．B会发生运动，施力物体是A