从见习前考试答卷分析传染病学见习教学的重点.docVIP

从见习前考试答卷分析传染病学见习教学的重点 西北医学教育2007年4月第15卷第2期NORTHWESTMEDICALEDUCATIONApr.2007Vo1.15No.2 科学合理安排第二课堂教育的内容,重视其科研性,实用 性.当代大学生上进心较强,好学,基础知识扎实,自学能力强, 现代教育手段特别是电子课件的广泛应用,如互联网,电子图书 馆等在内的获取知识的便捷性为学生的自学打下了很好的基 础.因此,许多学生要求精简大课内容,讲课时不必面面俱到, 多留一些时间来拓展第二课堂教育.第二课堂要侧重于科研 性,实用性,学科交叉性的知识,这样既避免了教育内容的重复, 又有效地提高了学生的综合素质. 加大第二课堂教育参与对象,充分调动广大学员的积极性. 学生参与第二课堂缺乏主动性,普遍性,主要原因是第二课堂教 育未能完全摆脱第一课堂教育的模式,存在着教师决定第二课 堂内容,存在着教师教,学生学的灌输式教育,存在着一定的形 式主义和功利主义倾向,教学内容的被动性选择使得学生的主 动参与第二课堂的积极性受到了一定程度的挫伤.为了解决这 一 问题,一方面,教研室应结合自身的建设,增加一些学生感兴 趣的教学内容,顺应时代及学生的需求;另一方面,教师的工作 重心应放在引导上,而不是设立框架,不能完全按照自己的爱好 及习惯来确定第二课堂的内容和形式,或者完全为了应付上级 检查而随便凑合,这样未必能充分调动学生参与的积极性.学 校应该根据学生的不同要求,开设丰富多彩的第二课堂,使尽可 能多的学生参与到第二课堂中来,吸引学生的注意力,激发他们 的学习兴趣,继而积极地参与第二课堂活动. 各级管理部门应加大对第二课堂教育的重视和投入.各级 管理部门必须充分认识到第二课堂在现代临床医学教育中发挥 着多方面的重要作用,应在人力,财力,物力上加大投入,为有效 地开展第二课堂教育提供有力保障.还要充分调动学生和教师 的创造性和主观能动性,使得第二课堂教育达到培养学生成才 的预期目标. 培养学生成才,尤其是培养出符合时代要求的高素质医学 人才,是摆在高等医学院校面前的重大课题.在今后培养学生 的过程中,我们要通过多途径拓展思路,为素质教育不断探索新 的工作方法,这将有利于医学教育的发展. 参考文献: [1]于丽萍.关于利用第二课堂对大学生进行人文教育的思考[J].首都 师范大学(社会科学版),2002(3):32—36. [2]张硕敏.对大学生进行素质教育的几点思考[J].西北医学教育, 2000(2):27—30. [3]顾明远.素质教育的督导与评估[M].中国和平出版社,1996:79— 83. [4]王立新,孙慧华,傅翠梅.第二课堂教育实践[J].中国高等医学教 育,1997(5):47—49. 从见习前考试答卷分析传染病学见习教学的重点 林潮双,赵志新,张宇锋,张晓红,高志良 (中山大学第三附属医院传染病学教研室,广东广州510630) 摘要:目的提高传染病学的见习教学效果.方法在我院2000级学生传染病学见习前,抽取该年级学生的传染病学考试试 卷242份进行了分析.结果一般选择题答对率为67.9%;4个病例分析选择题分别是关于疟疾,乙型脑炎,钩端螺旋体病 及病毒性肝炎,答对率分别为93.8%,81.4%,87.3%,77.7%(Plt;0.05);1道病例分析题诊断正确率为86,8%(210/ 242),其中能注意到流行季节者76份,占31.4%(76/242).结论从试卷分析中获得了几点进行传染病学见习教学的体 会:应指导学生充分获取临床资料,消化书本理论;着重培养学生临床思维方式和思维能力;重视肝炎等常见传染病的教 学. 关键词:答卷分析;传染病学;见习教学 中图分类号:G642.44文献标识码:A文章编号:1006—2769(2007)02—0331—03 EmphasisofInternshipTeachinginInfectiousDiseasesBasedontheAnalysisofTestPapers LINChao—shuang,ZHAOZhi—xin.ZHANGYu—feng,ZHANGXiao-hong,GAOZhi—liang (DepartmentofInfectiousDiseases,TheThirdAffiliatedHospitalofSunYat—senUniversity,Guangzhou510630,China) Abstract:ObjectiveToimprovetheefficiencyofintemshipteachingininfectiousdiseases.MethodsAtotalof242testpapersin infectiousdiseaseswereanalyzedbeforeinter