用情感点燃学生热情之火.docVIP

用情感点燃学生热情之火 ——广东省雷州市唐家镇高家小学 卓荣 我爱班主任工作，更爱那群天真活泼的儿童，因为在他们身上有我付出的爱，在他们幼小的心灵里，有我播下的智慧种子，明天将会开花、结果…… 几十年的班主任工作实践使我深深地体会到，要做好班主任工作，对学生必须有真挚的爱心，只有用情感，才能点燃起学生热情之火。 一、有爱心，乐意挑重担，不能嫌弃后进班 2007年9月，因工作的需要，学校领导安排我担任六（2）班的班主任。当时，该班是全校有名的后进班，不但学科成绩差，而且纪律差，是全校之最。学校领导跟我交代工作时语重心长地说：“卓老师，这个班落后面大，工作会有一定的难度，但学校支持你，相信你一定能把这个班带好！”当时，我别无选择，说：“请领导放心，我会尽力的。”接手这个班后，接着是着手有序的工作：1、向原班主任了解摸底；2、尽快地查阅该班的所有档案资料；3、分别与每个学生谈话，了解掌握他们各自的个性特点等。紧接着，是根据本班的具体情况，制订了本班的集体奋斗目标：本学期要迅速扭转纪律涣散状况，全面提高学习成绩，力争评为学校的“双优”班。目标提出后，我们首先召开班会，让同学们摆出班中存在的问题，分析问题的原因，谈解决问题对策。同学们开动脑筋畅所欲言，摆出十多方面的问题，谈了客观原因和主观原因，提出积极建议，表示了决心。同时，我们开展，我们开展对后进生的帮助、谈心活动，促使他们迅速转化；对他们的进步及时肯定，激励他们继续前进。与此同时，成立学习小组，开展“一帮一”活动，共同促进。“一份耕耘，一份收获”，经过艰苦努力，这个班终于从后进跨进了先进行列，期末考试各科人均成绩都达到学校的要求，并被评为学校的“双优”班。 二、有爱心，能感化学生，变后进为先进 2008年，一位绰号“半点钟”的男孩黄可江。他经常逃学、打架、偷窃而多次受学校点名批评。正好就读我所带的班。开始，他不但不接受老师的善意批评，反而整天沉迷网络，还不断地敲诈、欺辱弱小同学。因此，学校一次比一次更加严厉地批评他。可是，不知何故，他自动退学了。为了不使他破罐子破摔，在泥潭里越陷越深，我请求学校让我亲身动员他返校就读，因为我铭记着一句名言：精诚所至，金石为开。 从此，有事或无事，我都常常到他家去看看，几乎每天都要往他家跑。一天中午，他爬树划破了手臂，鲜血直流，我得知后，扔下碗筷，备上药物急如燎火地赶到出事地点，二话不说就小心翼翼地给他敷药、包扎。他看我满头大汗，终于深受感动。从此，这位同学逐渐改正缺点，力求进步，后来同学们还选他当上了班里的体育班干。学期末，他被评为雷州市遵守日常行为规范优秀学生。 三、有爱心，重表率，能带出良好的班集体 有一位教育家说过这样一句话“教师的个人榜样乃是儿童心灵开花结果的阳光”。因此，在班主任工作过程中，我特别注意个人表率作用，以自己的行为影响教育学生。 班集体是学生学习、生活的基本单位，从某种意义上来说，班集体就像一个大家庭，班主任就像“家长”一样。“家庭”环境的好坏，“家长”的表率作用如何，对孩子们的成长有直接的影响。因此，塑造班集体的美好形象，树立班主任在学生心目中的美好形象是十分重要的。为了增强教师教诲学生的感染力，达到最佳的教育效果，在教书育人过程中，我特别注意表率作用。凡要求学生做到的，我首先要求自己做到。2008年6月下旬的一天，我得了病，实在撑不住了，是学生把我从讲台上扶我回房间，后来领导安排老师送我去医院，上午打完吊针——同学们都异口同声地说：“老师，您休息吧！我们会自觉地学。”“同学们，老师能坚持…”我说，“快要会考了，老师给你们上最后一节辅导课吧。”也许是同学们受到感染缘故，这时学习的积极性和教学的效果比任何时候都好。这一届，毕业会考的成绩，名列全镇第一，其中黄炎荣、冯柳梨两位同学被雷一中录取。同时，该班还被学校评为先进班。 榜样的力量是无穷的。它能引起人们感情的强烈震荡，当一种优良的班风形成之后，它将释放出巨大的能量，足以荡涤一切污泥浊水，创造出一个奋发向上的先进班集体。 1