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儿童乐园教学内容： 北师大版数学第二册P4-P5，初步练习乘法。 教学目标： 1. 结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识和能力。 2. 能够熟练正确地解决问题。 3. 经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体 会乘法与生活的密切联系。 教学重点： 通过对具体生活情境的探讨，初步体会乘法的意义。 教学难点： 怎样使用乘法。 数学活动： ? 教师活动 学生活动 复习导入 谈话：通过上节课的学习，我们掌 握了相同加数的连加算式，现在看看谁能数一数身边的物体，列出相同加数的算式。 2．总结：同学们说得真棒，说明大家 对上一节课掌握得非常好。但是，每 次这样连续相加很麻烦，今天我们就 来一起学习简便的运算方法。 观察、思考并且能列式。 同学：4+4+4+4+4=20(人) ? ? 2．认真倾听。 探究知识 1．课件出示儿童乐园主题图 师：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？你能提出哪些数学问题？（以小组形式讨论） 2．请每个小组的学生代表说出本组的 问题。 3. 总结：学生们主要的问题有：（课件出示） (1)有多少人坐飞机？ (2)有多少人坐火车？ (3)有多少人坐椅子？ (4)有多少人坐船？ 4. 请各组派一位同学上讲台，在黑板 上列出所提问题的算式。 5．师：我们首先来看2+2+2+2=8这个算式，4个2相加，也可以用乘法来计算。 2×4=8（人） 介绍乘法算式的读法及各部分名称。 6. 以上个算式为例向同学讲解怎样使用乘法。请大家说一说用乘法该怎么计算。 (1)图上每节小火车里面坐有多少人？ (2)有几节小火车？ (3)那么共有多少人坐火车？ 7. 请一位同学回答4和6分别是怎么 来的？ 8．师评价学生的回答，并再次叙述如 何使用乘法，使学生感受到乘法运算 的简便。 9. 请学生用乘法算出第4个算式，加 强学生的乘法练习。 1. 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容及可以提出的数学问题。 ? 2. 全班汇报小组讨论的数学问题。 3．认真熟悉问题，思考如何解决。 ? 4. 认真观看，学生上黑板列出算式。 (1)2+2+2+2=8(2)4+4+4+4+4+4=24(3)1+2+3=6(4)3+3+3=9 5．认真倾听，读乘法算式，认识各部分名称。 ? 6. 积极回答老师的问题。 (1)每节火车里有4个人。 (2)一共有6节。 (3)4×6等于24人(也会有学生回答6×4等于24人。) ? 7. 积极回答：4是指每节车厢里有4个人，6是指共有6节车厢。 8．认真倾听。 9．汇报思考过程以及所列出的乘法算式。 强化练习 1. 请学生观察教材第5页的第一幅 图，然后要求学生分别列出加法算式 和乘法算式，并请一位同学在黑板上 写出自己的答案。 2. 点评这位同学的答案，继续提问。 (1)3是指的什么？ (2)4是怎么来的？ 3．第二幅图由学生独立完成，同桌说说想法。 1. 观看同学在黑板上写的算式： (1)3+3+3+3=12(2)3×4=12 2. 踊跃回答老师的提问： (1)3是指每棵树上有3只鸟。 (2)4是指共有4棵树。 总结 谈话：日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？ 拓展延伸：回家后观察家中的事物， 看哪些问题可以用乘法解决。 仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题。