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浅谈后进生转化是班级管理成功所在 所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视,这样教育的结果差生更差。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。 由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。 1、一分为二的观点看待中差生。　　应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。、用发展的观点看学生。　　应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 、因势利导，化消极因素为积极因素。　　帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。、动之以情，激发学生热忱 ??? 2、对症下药，促使学生上进??? 对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生，要坚持做耐心细致的思想工作。使他们明确青少年学好文化知识是首要任务，是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯：如上课注意听讲；作业认真按时完成；多读书多背书等等。而智力迟钝、反应不灵活的差生，跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。鼓励他们只要肯下功夫，勤奋学习，多练多读，一定能取得好成绩。对那些顽皮，自控力较差的学生，坚持打持久战。上课时，让他们坐在讲台前，时时暗示，提醒这些学生集中注意力；作业时，坐在他们旁边看着做，边看边指导，集中他们的注意力。这样既能提高他们作业的质量，又能帮助他们改正拖拉，懒散的不良习气。 ??? 3、启发诱导，培养学生的学习情趣??? 精心设计一些差生能参与的学习活动，如班里进行写字比赛，多让差生参加并选拔。有的差生成绩差，但字写得清楚端正，这正好是这些差生大显身手的机会，让差生体会自身的价值；课外活动时，老师与孩子们围成圈，排成队，做知识性的游戏，尽量让差生有机会参与，使活动成了知识的园地，逐步培养学习文化知识的情趣，自觉的学好文化知识。 ??? 4、多层次教学，创造学习氛围 5、以优带差，增加学习机会???综上所述，转变差生是一项十分艰辛的工作，只要我们教师有像园丁爱护花草那样的爱心，满腔热忱，循循善诱地去对待学生，像和风细雨吹进学生的心田，点燃他们智慧的火花。真正做到以情动人在中差生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。