2015-2016年苏教选修《史记》选读 太史公自序第3课时 学案.docVIP

太史公自序 学案 学习目标： 1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3．培养学生自主学习的意识。 学习重点：课文字词的疏通，了解司马迁及创作《史记》的有关知识。 学习难点：如何理解司马迁写作《史记》的目的及通过《史记》抒发自己心中的抑郁不平之气。 学习准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。 学习课时： 4课时 第三课时 学习要点：整体感知课文内容并编写内容提要；分析《史记》的创作条件。 学习过程 简析课文内容： 请概述每一段内容。 第１段：世典周史——说明修史是司马迁祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。 第2段：先祖中的军事家、掌管经济的官员。 第3段：太史公职掌天文，不管民事。太史公有子名迁。 第4段：学习和游历为以后的创作打下了坚实的基础，开阔眼界，形成他的历史观。（读万卷书，行万里路。） 第5段： 临终嘱托的情景，父子执手流涕，场面凝重感人。 第6段：两件事：当上太史令，为写《史记》作准备，参与并完成了制定太初历的工作。 第7段：立志要做周公、孔子之后的第三人，对为何要创作《史记》的说明，也是司马迁对《史记》的一个自我评价。 第8段：以回答壶遂问题为由，评述孔子为何作《春秋》。褒贬是非，替天下人树立行为的标准和规范，以“达王事”。实际上暗示自己创作《史记》的目的，是在对