2017-2018年苏教版必修五 报任安书 教案5.docVIP

《报任安书》教案 【教学目的】 1、 了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、 学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。 3、 体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 4、 学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。 5、 积累实词、虚词与句式。 【教学重难点】 1、 积累重要实词、虚词与句式。 2、 把握课文内容安排上借水行舟的特点。 3、 通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。 教学过程及内容 （一）《史记》简介 《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。 作者司马迁，字子长，左冯翊夏阳人。生于汉景帝中元五年，大约卒于汉武帝征和三年。司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，负责管理皇家图书和收集史料，研究天文历法。司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时候，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。 司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，后来跟着董仲舒、孔安国学过《公羊春秋》、《古文尚书》。汉武帝元朔三年，司马迁二十岁，满怀求知的欲望，游遍了祖国的名山大川，到处考察古迹，采集传说。通过对历史遗迹和