江苏省宿迁市马陵中学高三语文一轮复习 咏史怀古诗歌鉴赏技巧教学案.docVIP

江苏省宿迁市马陵中学2014届高三语文一轮复习 咏史怀古诗歌鉴赏技巧教学案 咏史怀古类诗歌是一种或以历史遗迹为依托、或以古人事迹为题材来抒写作者某种内在情志的诗歌体裁。这类诗歌，融合了对自然、社会、历史的感触，体现着一种时代的穿透力，读起来总会给人一种沧桑旷远之感。 从作者的创作动机来看，这类诗歌大体有三种基本类型： 一、就史事论史事 作者对历史作冷静的思考，并不置身其中，但在对历史和古人的评价中，往往表现出一定的个人取向和感性认识。这一类型的诗歌，着眼史事，议论引发，将自己的态度诗化地表达出来。 如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》，可是对项羽战败自刎却有着不同的看法。杜牧在诗中写道：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，对项羽自刎表现出无限惋惜；而王安石却从项羽穷兵黩武的行径入笔，道出“江东弟子今犹在，肯为君王卷土来”，意识到项羽失败是历史的必然。 三、以史事言情志 作者将对个人遭遇的感慨寄托于历史人物，借以抒情明志。如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，就是采取对古人伟业的追溯，最终引出“廉颇老矣，尚能饭否”的感慨，表达出渴望建功立业的雄心。此类诗歌多铺陈渲染，以景衬情，与古人沟通，鉴赏时既要了解历史人物，又要对作者的思想性格和创作音景有充分的认识，才能准确把握作者在作品中所抒之情、所明之志。 那么，如何才能准确地把握某一首咏史怀古类诗歌的类型，进而深入就里地去鉴赏呢? 其一，弄清作品所涉及的历史知识。 咏史怀古诗往往立足于正面写史，通过写史来达到表情达意的目的。因此，做好平时对历史知识的积累，这是首要问题。这里所说的历史知识，指的是人物、典故和历史事实。只有了解了这些历史知识，才能明确作品中所引题材的实质，沟通作者的写作意旨，进而确定鉴赏的基本方向。 例如1996年高考，选的是元代作家阿鲁威的散曲《咏史》，如果知道了作者歌颂的是三国时期的诸葛亮，回答问题就容易多了。 其二，了解作者的思想倾向以及创作背景。 后代作家对尘封的史事发怀古之幽情，往往有现实的原因或触发感慨的媒介，因此充分了解作者的思想倾向和创作背景就显得尤为重要。正所谓“诗言志”，如果抛开诗歌的现实性和主观倾向性，就很难认识到诗歌所要表达的精神实质．对诗歌的内容理解就会有失偏颇。因此，我们要在平时加强对常见作家的了解，解答问题时要多注意关于创作背景的提示内容。 读苏轼的《念奴娇．赤壁怀古》，如果了解到这是作者被贬黄州后的作品，再结合苏轼豪放的艺术风格，我们也就可以给这首词作基本定位了。 融合相关信息，深入进行思考，就可以确定一首咏史怀古诗的类型。有了对诗歌类型的认识，再注意各种表现手法(如比喻、象征、对比、反衬、渲染烘托、动静结合、虚实结合 等)的运用，我们就可以有针对性地去鉴赏了。 实战演练 (一)金陵怀古 刘禹锡 潮满冶城渚，日斜征虏亭。 蔡洲新草绿，幕府旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 《后庭花》一曲，幽怨不堪听。 1．诗的颈联表达了什么观点?《伶官传序》中哪句话恰恰说明了这个道理? 2．请从诗的结构和艺术手法两方面简要谈一谈你的认识。 (二)金陵怀古 王硅 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 1．诗的题目为“怀古”，从诗中可以看出，诗人“怀古”是为了 。整首诗体现出一种 的格调。 2．如果将颔联的“来”改为“落”，“下”改为“泛”好不好?为什么? (三)[中吕]山坡羊·长安怀古 赵善庆 骊山横岫，渭河环秀，山河百二还如旧。狐兔悲，草木秋；秦宫隋苑徒遗臭，唐阙汉陵何处有?山，空自愁；河，空自流。 1．这首曲子运用了什么表现手法来写景?从整首曲子来看，这种手法的运用有什么效果? 2．“山，空自愁；河，空自流”该如何理解? (四)[黄钟]人月圆·山中书事 张可久 兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事?松花酿酒，春水煎茶。 1．这首曲子上片意在咏史，从整首曲子来看，作者咏史有什么作用? 2．从下片内容看，作者有着怎样的人生追求? 参考答案 (一)1．表达了险要的山川形势并不能是国家长治久安的保障，国家兴亡，应当取决于人事的观点。《伶官传序》中“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”也正说明了这个道理。 2．这首诗前两联点出与六朝有关的金陵名胜古迹，通过今昔盛衰对比，为下文的议论和感慨打下铺垫；后两联则是借古讽今，以亡国之音《玉树后庭花》来告诫唐代统治者不能依托山河之险，沉溺声色享乐，步六朝破亡