语文胜券在握二轮复习知能达标测评：专题十三　基础等级__揭开高分作文之谜.docVIP

知能达标测评(十三) 　　　　　　　　　　　　1.阅读下面的文字，按照要求作文。 蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气。”蛹又问蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。” 注意：全面理解材料，不要脱离材料内容及含意范围。立意自定，文体自选(除诗歌外)，题目自拟，不少于800字。 【写作指导】　这是一则寓言类材料作文，理解寓意是审题立意的关键。蝴蝶的回答体现了寓意，我们的着眼点可以放在蝴蝶的回答上。 “必须渴望飞翔”，才能真正飞翔——志存高远，才能达到生命的至高境界。 “必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气”——具有放弃现有的安逸舒适生活的勇气，历经磨难，才能达到生命的至高境界。 “从蛹的意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生”——获得全新的生命体验，得到生命的飞升，就必须付出代价。勇于打破原来赖以生存的模式、制度、习惯，才能获得新生，实现质的飞跃。 综合上述要点，这则寓言的主旨可以归纳为：志存高远，勇于摆脱束缚，勇于牺牲，付出代价，才能达到生命的最高境界。 例文 生命的飞翔 我曾无数次梦见自己背上生出雪白的双翼，飞翔在澄净的天空里。醒来后总是免不了一阵悲伤，因为我不能飞翔。 飞翔是要用生命交换的。 譬如一朵花，栀子花也好，桃花也好，你可以想象，它们在枝头极尽繁华，美丽得让最美的女人都忍不住嫉妒。时间到了，风儿来呼唤它们，它们便撩起衣裙，一朵一朵地随风而去。一片片的花瓣借着风的翅膀飞翔起来。虽然离开了它们紧紧拥抱过的枝头，但它们无怨无悔。你听到它们的欢呼声了吗？如此绚烂的飞翔，怪不得黛玉都说：“愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。” 譬如一只飞蛾，一只并不美丽的飞蛾。只要翅膀不残缺的飞蛾都是幸福的。你见过飞蛾扑火吗？那是一次壮烈的飞翔。跳动的烛火挑动着飞蛾的心弦，飞蛾趴在墙上，蓄势待发。终于，时机到了，飞蛾忽地一下离开墙，以令人惊讶的速度向烛火飞去。越来越靠近，它没有一点后退的意思。终于，飞蛾投进了烛火的怀抱。烛火先是愣了一下，之后又带着飞蛾的灵魂欢快地跳动起来。为了进行生命中最美的飞翔，接受烛火的燃烧又算什么？ 譬如雄鹰，对，雄鹰。它们飞翔的主要目的并不是为了捕食，因为它们本来就是天空的儿子，它们生来就是为了飞翔。有这样一幅画面镌刻在我的脑海：那是在青藏高原的天空，一只雄鹰傲立在一棵枯树上。忽然，它以迅雷不及掩耳之势离开树枝，向高空飞去。它盘旋在明朗无云的天空里，一会儿滑翔，一会儿俯冲，谁也不能否认它才是个真正的飞翔高手。它越飞越远，最终离开了我的视线。鹰的一生是为了飞翔，所以鹰生活在拥有明净天空的地方。 我不是花，不是蛾，更不是鹰，但我仍要飞翔。我的肉体没有翅膀，但我的灵魂有一对雪白的双翼。拥有它们，我可以在思想的天空自由翱翔。 现在，我羽翼未丰，我要用书中的智慧、生活的经验为我的双翼提供生长的养料。终有一天，我的翅膀会变得坚强有力，奋力挥动，顿时“抟扶摇羊角”，飞翔在思想的天空！ 点评：这是一篇扣题准确、想象丰富、语言形象生动的说理散文。 从内容上看，文章开头用象征的手法写自己渴望飞翔，并提出“飞翔是要用生命交换的”的观点，与材料中蝴蝶的回答相吻合。主体部分用“花”“飞蛾”和“雄鹰”设喻，有力地支撑了自己的观点，热情讴歌了敢于抛弃美好、安适的生活，甚至是生命，来追求心中理想的人们，切合题意。 从表达上看，“总—分—总”的结构完整，中间的三个层次清晰，结尾部分总收全文，照应题目和开头，首尾一贯。想象丰富，比喻贴切，语言准确清新。 2．阅读下面的文字，按照要求作文。 馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。正如性格决定命运一样，格调也影响着人生。钱钟书先生一生安于寂静，却创造了不寂静的人生。 请以“生命的格调”为题写一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 【写作指导】　本题采用先有一段提示语，然后有道作文命题的所谓“提示语＋命题”的命题方式。该题的提示语中，先列举两种植物的格调，形象地告诉考生什么是格调，然后由物及人，指出钱钟书先生的格调是“寂静”，进而解说格调对人的影响。应该说提示语在帮助考生审题方面起到了积极的作用。但是“格调”一词虽然常见，学生对它的把握却只是停留在使用上，而对该词的词汇意义就不甚了解了。同时，说钱钟书先生的格调是“寂静”，也似乎不尽全面，这些都无形中又加深了审题的难度。 “生命的格调”，从语词结构看，题目是偏正式词组，重心在“格调”，“生命”是修饰成分，规定着写作的范围。由此我们可以判断，此题中的“格调”应取第二种义