2016-2017学年高中数学（福建）人教A版必修2课件：本章整合1 .pptVIP

本章整合 专题一 专题二 专题三 专题一　三视图和直观图 三视图和直观图是空间几何体的两种不同的表现形式.这两种不同的表现形式能够帮助我们从不同侧面、不同角度认识几何体的结构特征,进而研究几何体的有关性质.三视图和直观图联系密切,由空间几何体的直观图可以画出它的三视图,同样由空间几何体的三视图可以想象并画出这个几何体的直观图.另外,三视图也常结合简单几何体的表面积与体积进行考查. 专题一 专题二 专题三 应用1将如图①所示的正方体截去两个三棱锥,得到如图②所示的几何体,则该几何体的侧视图为(　　) 专题一 专题二 专题三 解析:由题图①知D1,D,A三点在右侧面的投影分别为C1,C,B,连接C1B,则D1A的投影为C1B,且为实线,B1C被遮挡应为虚线. 答案:B 专题一 专题二 专题三 应用2若某四棱锥的三视图如图所示,则该四棱锥的表面积是(　　) 专题一 专题二 专题三 专题二　几何体的表面积和体积 1.在求解空间几何体的表面积等问题时,常将空间几何体的表(侧)面展开,化折(曲)为直,将空间图形问题转化为平面图形问题,这是解决立体几何问题的常用方法. 2.对于规则几何体的体积计算问题,如柱体、锥体、台体,我们可以直接利用其体积公式求解,而对于一些不规则的几何体,常利用以下方法求其体积:①割补法,像求平面图形的面积一样,割补法是求几何体的体积的一个重要方法,“割”就是将几何体分割成几个熟悉的柱体、锥体、台体或它们的组合体;“补”就是通过补形,使它转化为熟悉的几何体.②等体积法,即通过变换顶点和底面,利用体积相等求解,如三棱锥的任何一个面都可以作为它的底面,因此三棱锥的“等积变形”给计算三棱锥的体积带来了方便. 专题一 专题二 专题三 应用 如图,已知三棱柱ABC-ABC,侧面BBCC的面积是S,点A到侧面BBCC的距离是a,求三棱柱ABC-ABC的体积. 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 专题三　化归转化思想 化归转化思想是数学的基本思想方法之一. 研究空间几何体,需在平面上画出几何体的直观图或三视图,三视图与直观图可以互相转化,同时可以通过作截面把空间几何问题转化成平面几何问题来解决. 另外,圆柱、圆锥、圆台的表面积公式,我们都是通过展开图、化空间为平面的方法得到的,求球的切接问题通常也是由截面把空间问题转化到平面问题解决. 专题一 专题二 专题三 应用一个圆柱的轴截面是边长为5 cm的正方形ABCD,求该圆柱侧面上从点A到点C的最短距离是多少? 1   (2014·课标全国Ⅰ高考)如图,网格纸的各小格都是正方形,粗实线画出的是一个几何体的三视图,则这个几何体是(　　) A.三棱锥 B.三棱柱 C.四棱锥 D.四棱柱 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 解析:由所给三视图可知该几何体是一个三棱柱(如图). 答案:B 1 2 3 4 5 6 2(2015·福建高考)某几何体的三视图如图所示,则该几何体的表面积等于(　　) 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 3(2015·陕西高考)一个几何体的三视图如图所示,则该几何体的表面积为(　　) A.3π B.4π C.2π+4 D.3π+4 解析:由三视图知该几何体为半圆柱,故其表面积为S侧+S上底+S下底=(π+2)×2+π=3π+4. 答案:D 1 2 3 4 5 6 4(2015·课标全国Ⅱ高考)已知A,B是球O的球面上两点,∠AOB=90°,C为该球面上的动点.若三棱锥O-ABC体积的最大值为36,则球O的表面积为(　　) A.36π B.64π C.144π D.256π 1 2 3 4 5 6 5(2015·课标全国Ⅰ高考) 《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有如下问题:“今有委米依垣内角,下周八尺,高五尺.问:积及为米几何?”其意思为:“在屋内墙角处堆放米(如图,米堆为一个圆锥的四分之一),米堆底部的弧长为8尺,米堆的高为5尺,问米堆的体积和堆放的米各为多少?”已知1斛米的体积约为1.62立方尺,圆周率约为3,估算出堆放的米约有(　　) A.14斛 B.22斛 C.36斛 D.66斛 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 6(2015·课标全国Ⅰ高考) 圆柱被一个平面截去一部分后与半球(半径为r)组成一个几何体,该几何体三视图中的正视图和俯视图如图所示.若该几何体的表面积为16+20π,则r=(　　) A.1 B.2 C.4 D.8 1 2 3 4 5 6