2016-2017学年高中数学（福建）人教A版必修2课件：本章整合2 .pptVIP

本章整合 专题一 专题二 专题三 专题一　平行问题 1.平行线的传递性 公理:平行于同一条直线的两条直线互相平行. 定理:空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补. 2.直线与平面平行的判定与性质: (1)判定: 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 应用 如图,直四棱柱ABCD-A1B1C1D1的底面是梯形,AB∥CD,AD⊥DC,CD=2,DD1=AB=1,P,Q分别是CC1,C1D1的中点.求证:AC∥平面BPQ. 专题一 专题二 专题三 证明: 连接CD1,AD1, 因为P,Q分别是CC1,C1D1的中点, 所以PQ∥CD1,且CD1⊄平面BPQ,PQ⊂平面BPQ, 所以CD1∥平面BPQ. 又D1Q=AB=1,D1Q∥AB, 所以四边形ABQD1是平行四边形. 所以AD1∥BQ,且AD1⊄平面BPQ,BQ⊂平面BPQ, 所以AD1∥平面BPQ. 又AD1∩CD1=D1,所以平面ACD1∥平面BPQ. 因为AC⊂平面ACD1,所以AC∥平面BPQ. 专题一 专题二 专题三 专题二　垂直问题 1.如果两条异面直线所成的角为直角,那么我们就说这两条直线互相垂直. 2.直线与平面垂直的判定与性质: (1)判定: 专题一 专题二 专题三 (3)掌握线面垂直的判定方法,特别是线面垂直的判定定理,在无条件的情况下,要创造条件(即作垂线)把线面关系转化为线线关系. 3.平面与平面垂直的判定和性质: (1)判定: 专题一 专题二 专题三 应用 如图,在四棱锥S-ABCD中,底面ABCD是正方形,SA⊥平面ABCD,且SA=AB,点E为AB的中点,点F为SC的中点. 求证:(1)EF⊥CD; (2)平面SCD⊥平面SCE. 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 因为SA⊥平面ABCD,所以SA⊥CD.又因为CD⊥AD,SA∩AD=A, 所以CD⊥平面SAD,所以CD⊥AG,故EF⊥CD. (2)因为SA=AB,AB=AD,G为SD的中点, 所以AG⊥SD.又由(1)知AG⊥CD,且CD∩SD=D,所以AG⊥平面SCD.因为EF∥AG,所以EF⊥平面SCD.因为EF⊂平面SEC,所以平面SCD⊥平面SCE. 专题一 专题二 专题三 专题三　空间角 空间角包括:异面直线所成的角、直线与平面所成的角以及二面角.这些角是对点、直线、平面所组成的空间图形的位置关系进行定性分析和定量计算的重要组成部分,学习时要深刻理解它们的含义,并能综合应用空间各种角的概念和平面几何的知识熟练解题. 求异面直线所成的角常用平移法(转化为两条相交直线的夹角). 求直线与平面所成的角常需先作出这个线面角,再在三角形中求解. 求二面角常需先作出二面角的平面角.作平面角的常用方法有三种:定义法、垂线法、垂面法. 总之,求空间角的大小一般都转化为平面角来计算.其计算步骤为:一作二证三计算. 专题一 专题二 专题三 应用 如图,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是矩形, (1)求异面直线PA与BC所成角的正切值; (2)求证:平面PDC⊥平面ABCD; (3)求直线PB与平面ABCD所成角的正弦值. 专题一 专题二 专题三 (1)解:在四棱锥P-ABCD中,因为底面ABCD是矩形,所以AD=BC,且AD∥BC.故∠PAD为异面直线PA与BC所成的角. 又因为AD⊥PD,在Rt△PDA中, (2)证明:由于底面ABCD是矩形,故AD⊥CD. 又因为AD⊥PD,CD∩PD=D,所以AD⊥平面PDC. 而AD⊂平面ABCD,所以平面PDC⊥平面ABCD. 专题一 专题二 专题三 (3)解:在平面PDC内,过点P作PE⊥CD交直线CD于点E,连接EB. 由于平面PDC⊥平面ABCD,而直线CD是平面PDC与平面ABCD的交线,故PE⊥平面ABCD.由此得∠PBE为直线PB与平面ABCD所成的角. 专题一 专题二 专题三 1 2 3 4 5 1(2015·浙江高考)设α,β是两个不同的平面,l,m是两条不同的直线,且l⊂α,m⊂β.(　　) A.若l⊥β,则α⊥β B.若α⊥β,则l⊥m C.若l∥β,则α∥β D.若α∥β,则l∥m 解析:若l⊥β,又l⊂α,由面面垂直的判定定理,得α⊥β,故选项A正确;选项B,l⊥m或l∥m或l与m相交或异面都有可能;选项C,α∥β或α与β相交都有可能;选项D,l∥m或l与m异面都有可能. 答案:A 1 2 3 4 5 2(2015·课标全国Ⅰ高考) 如图,四边形ABCD为菱形,G为AC与BD的交点,BE⊥平面ABCD. (1)证明:平面AEC⊥平面BED; 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (1)求证:VB∥平面MOC; (2)求证:平面MOC⊥平面VAB; (3)求三棱锥V-A