2011下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题(简答题).docVIP

2011下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》真题 二、简答题 　　1.简述幼儿游戏的基本特征。 　　2.简述幼儿园心理环境创设的重要意义。 　　3.谈谈你对杜威关于教育本质的理解。 　　4.幼儿园班级管理的内容包括哪些方面? 　　三、材料分析题 　　1.大班的洋洋想玩“开奖”游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷：“快来摸奖呀!特等奖自行车一辆!” 　　童童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她：“给你，自行车!”童童高兴地骑上去。 　　强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋还是推给他一把椅子，强强也很高兴地骑上去，两脚模仿着踩踏板的动作，蹬个不停。 　　老师也来了，洋洋高兴地让老师优路网校摸奖，结果老师也摸到一个特等奖。洋洋迫不及待地把一把椅子推给老师，还说道：“恭喜恭喜，你摸到一辆自行车!”可是，老师却说：“你这自行车一点也不像，怎么没有轮子呀，应该给它装上轮子!”洋洋低头看看自己的“自行车”，愣住了。在接下来的时间里，洋洋忙着按老师说的给他的“自行车”装上轮子，开奖活动不得不停了下来…… 　　老师对洋洋游戏的干预合适吗?请对洋洋的游戏方式和老师的干预方式作出分析和判断。 　　2.4岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可。妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，成成就是不听，还扯着嗓子哭起来。妈妈生气地说;“再哭，我打你。”成成不但没停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。 　　请运用有关幼儿情绪的理论，谈谈小明为什么会这样，成人应如何引导与培养幼儿的良好情绪。 　　四、活动设计题 　　以把玩具送回家(实物归类)为题，设计一个小班的活动方案 二、简答题 　　1.【答案要点】(1)游戏是儿童主动的自愿的活动。 　　(2)游戏是在假想的情景中反映周围生活。 　　(3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富。 　　(4)游戏伴随着愉悦的情绪。 　　2.【答案要点】幼儿园心理环境刨设的意义： 　　(1)有利于幼儿适应幼儿园生活; 　　(2)有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活; 　　(3)有利于幼儿园员工的成长与发展。 　　3.【答案要点】(1)“教育即生长”，即教育的本质就是促进儿童的本能生长。(2)“教育即生活”，即儿童本能生长总是在生活过程中展开的，最好的教育就是“从生活中学习”。(3)“教育即经验的不断改造”，即在教育过程中，主要不是教给儿童既有的科学知识，而是让儿童在活动中自己去获得经验。 　　4.【答案要点】幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、其他方面的管理(包括家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等)组成。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活管理和教育管理。 　　三、材料分析题 　　1.【答案要点】在这个案例中，洋洋用小椅子替代自行车，来实现他“摸特等奖”的情节构思。幼儿能够成功地以物代物，反映了幼儿象征思维的发展。替代物与被替代物越不像，越具有符号抽象的意义。而教师以角色身份对洋洋所选择的替代物提出了质疑，认为小椅子不像自行车，试图引导幼儿按真实的样子加以改装，结果阻碍了幼儿的游戏想象，中断了幼儿原来的游戏情节，因此这 　　种干预是不恰当的。 　　2.【答案要点】(1)4岁的幼儿情优路网校不稳定，容易冲动，比较外露，不容易控制。 　　(2)为了培养幼儿良好的情绪，平时应注意：创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感;充分利用各种活动培养幼儿的情感;成人的情绪自控;正确疏导幼儿的不良情绪。尤其当面对幼儿的不良情绪时，可以采取转移法、冷却法与消退法等干预措施。 　　四、活动设计题 　　活动目标 　　1.认知目标：引导儿童认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品(玩具)分别进行归类，体验物体的共同属性。 　　2.实践目标：学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置;3.情感目标：通过收拾玩具，使幼儿养成良好的行为习惯。 　　活动准备 　　1.将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱内，并按其种类设计玩具橱图标。2.设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。 　　活动过程 　　1.参观班级的玩具橱。 　　带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，向幼儿介绍各种玩具橱的名称，让幼儿仔细观察玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具起名字。 　　2.认识玩具图标。 　　出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具，猜对了就请一个幼儿将该图标贴到存放该玩具的那一层(或格子)中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的“家”。还可以提问1这种玩具的旁边(或上面)是什么玩具的家?这种玩具的家在哪个玩具橱? 　　3.建立玩具收放常规。 　　告诉幼儿可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩，但玩过后必须把玩具送回原来