第一篇章 教师职业与教师伦理学.pptVIP

;关于本课程的学习设想; 第一章 教师职业与教师伦理学;赞美老师 ;;思考： 教师为什么需要具有较高的职业道德？; 一、教师职业的性质 教师（teacher）：教师是受社会委托，引导和帮助受教育者学习人类积累的文化科学知识、社会规范和相关技能，促进其在德、智、体、美、劳等方面朝着社会所期望的方向发展的专业人员。 在1993年通过的《教师法》第三条中规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”第四条规定：“全社会都应当尊重教师”。 ; 教师从事的是教书育人的工作。教育本质上是一种合乎目的、导人向善的、具有道德性的活动。 其一，教育必须包含善良的意图，或道德的目的； 其二，教育必须包含有价值的内容，或有益的影响； 其三，教育必须采取合乎道德的方式，或在道德上可以接受的方式。;教育必须包含有价值的内容;教育必须采取合乎道德的方式;二、教师职业劳动的特点与价值;教师职业劳动的特点; 创造性 对不同的教育对象要因材施教 一把钥匙开一把锁 教学原则和方法的选择，教材内容的处理和加工要灵活 带着镣铐跳舞 教师的教育机智 （对突发事件的应变能力） 教学中学生的行为你可以去预测 它，但你永远不能去预定它。 ;示范性 言传身教; 长期性 时间长（教育培养人的周期很长） 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ——管仲 后效性 （教育效果需要很长时间才能得到检验） 长效性 （教育效果在人的一生中都将发挥作用）;集体性;繁重性;专业性 教师应该是专业人员，具有专业素养 师德建设注意“专业化”的维度，即师德应该更加符合教育专业的特性。; 2.从劳动关系的角度看教师劳动的特点： （1）劳动工具与劳动主体统一 （2）教师处于丰富的社会利益关系之中 （3）教师对这些关系的调整有较大的自由度 ;（二）教师职业劳动的价值;四、教师需要有职业道德;当前教师职业道德存在的问题;物欲型罪恶 不惜一切地满足物欲所导致的罪恶 利用教学岗位谋取私利;名欲??罪恶 对名誉的过度追求会成为消极的社会行为 追求虚荣、欺世盗名、诋毁同行等活动;讨论：;讨论：;第二节 教师伦理学的研究对象与内容;二、本课程涉及的主要问题