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玛丽娅?蒙特梭利;目 录;第一章 婴幼儿大脑发育特点; 大脑是人身体的控制中枢，也是人智慧的所在。大脑的发育是否正常，直接关系到婴幼儿的智力。因此作为父母的你，有必要了解大脑的发育过程。婴儿刚出生时，大脑的重量仅有350～400克，大约是成人大脑重量的1/4。;1、人体脑部发育增长表;2、美国心理学家盖塞尔于1940年发表的盖塞尔发展顺序量表;盖塞尔发展顺序量表内容;3、右脑的神奇;科学研究显示，一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化;美国芝加哥大学 皮亚杰教授的研究;1. 生后1个月内，是反射阶段。 2. 1-4月，是最初习惯形成阶段。 3. 4~8月婴儿能把动作的兴趣从自已身体(吮手)转移到体外客体。 4. 8~12个月，客体永存观念的形成是认知发育的一次飞跃。（例如：婴儿开始能寻找眼看被藏到枕下的玩具，知道不在眼前的东西并不消失。 5. 12~18月，喜欢反复试验不同的动作模式并探索其结果。 6. 18~24个月，是从感觉-运动性行为向智能活动发展的过渡阶段时期。（例如：如看见饼干盒时用手势和口势表示饼干好吃，这是非词语性符号的应用，同时也开始了简单的语言，此期出现与感觉刺激无关的思想。;5、[运筹前期] 2-6岁，这一时期是儿童表象和形象思维阶段。在前一阶段基础上，各种感觉运动图式开始内化(internalize)而为表象或形象图式，特别是由于语言的出现和发展，促使小儿日益频繁地用表象符号来代替外界事物，重视外部活动，这就是表象性思维。;特点：可以进行各种象征性活动或游戏(如过家家游戏，以某种东西作为食物)，延缓性模仿(模仿自己想起来的过去的事情)以及绘画活动等。由于表象和语言的出现，以及行走能力的发展，大大扩展了儿童空间和时间的范围，他可以理解童话故事中关于过去的事情(“从前有个老公公”)和远方的事情(“在很远很远的地方”……)。;玛利娅?蒙特梭利;第二章 早教世家课程 ;全脑开发图;思维的形态可分为： 动作思维——以实际动作为中介认识事物 形象思维——以直观形象和表象为中介认识事物 逻辑思维——以词为中介进行判断推理得出结论;一、玛利娅?蒙特梭利的测评;二、0-2岁运动感觉思维发育与我们的课程;学习。宝宝的学习能力似乎是与生俱来的，在他人生的刚开始阶段，他就可以感知、理解这个世界。出生后1岁半时，宝宝已经从你身上、从他周围的人或物学到了大量东西。并且，他孜孜好学的热情将一直贯穿整个蹒跚学步时期。 社会行为和情感表现。你的小宝宝是一个敏感而独特的小可爱，他的情感需要统统都与你紧密相系。在他人生最初15个月里，你将看到，虽然宝宝的自信心在日益高涨，但他还是那么的依恋你、需要你。不过，小家伙现在也开始向其他小伙伴们伸出友谊之手了。从这时起，对孩子来说，学习交流和改进社会技能放到了非常重要的位置，宝宝也由此走向独立。 ;1、NIDO （4~15个月）---婴儿之家;NIDO课程的孩子;在我们的课程中，使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。多做一些由简单到复杂、由被动到主动的运动;要有意识地激发婴幼儿用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进小脑发育和平衡。;三、2-5岁想象思维发育与我们的课程;;享受音乐之旅的孩子们; 潜能音乐能开发人体的α脑波，如果从零岁开始让宝宝接触α脑波音乐，并一直坚持下去，可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能，是开启人类智慧大门的金钥匙。常听α脑波音乐，宝宝不哭闹、睡得香、胃口好；懂事早、学话早、性格好、情商高；智力发育好，开发孩子记忆力、专注力、创新思维能力等九大能力。;3、艺术畅想 （19~36个月）--彩虹之家;艺术畅想中的孩子;请你欣赏孩子们的作品（一）;请你欣赏孩子们的作品（二）;对孩子的素质能力提高大有益处。使他们的观察力更敏锐了，使他们的记忆力更灵活更牢固了，使他们的思维能力更敏捷活跃了，使他们更喜爱学习，使他们在遇到问题、遇到自己没做过的事情时更加敢想、敢试、敢做了。;4、CASA （30~56个月）;数学：“针对宝宝数学学习”敏感期以及宝宝生活经验的积累，透过系统、专业的数学教具将抽象的符号与教学原理充分的结合，帮助宝宝理解并轻松获得数学知识。让枯燥的数学更为生动、有趣、逐渐培养孩子数学心智和逻辑思维能力、并为未来的数学学习打下基础。;在操作蒙氏教具的孩子;　蒙特梭利深深了解人类的学习过程，是由简单到复杂，由具体到抽象；所以在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，唯一让孩子觉的容易的学习方法，也只有以具体、简单的实物为起始。让孩子们在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，在自然而然地联想具体与抽象间的关系。;第三章 蒙特梭利带给孩子