[新人教版]安徽省枞阳县钱桥初级中学2018年七年级语文下册1 从百草园到三味书屋教案.docVIP

1 从百草园到三味书屋 教学目标 　1．能读会写文中的生字词，能解释这些词语的意思。 2．整体感知课文大意，能分析文章的段落层次并简要概括其内容。 3、能根据课文标题和内容梳理文章结构。 教学过程 模块一：明确目标 教学板块1：导入新课 同学们，在七年级上学期，我们学了鲁迅先生写的《社戏》，在那里我们结识了一群可爱的农家少年朋友；感受了劳动人民的淳朴、善良和无私；更体会到儿童对快乐自由生活的向往。今天让我们一起走进《从百草园到三味书屋》，走进鲁迅先生童年的另一番天地。。 这节课，我们的主要学习任务是： 学习目标 1．能读会写文中的生字词，能解释这些词语的意思。 2．能整体感知课文大意，分析文章的段落层次并简要概括其内容。 3、能根据课文的标题和内容理清文章的结构。 模块二：疏通文意 教学板块2：疏通字词 疏通字词 1、给下面加点的字注音： 确凿（ ）菜畦（ ）桑椹（ ）轻捷（ ） 油蛉( )斑蝥( )缠络( )珊瑚( ?)? 攒( )豁( )?敛( )脑髓( ) 陌生( )鉴赏( )人迹罕至( )觅食( ) 竹筛( )秕谷( ) 系( )书塾( ) 2、解释下面的词语的意思： 确凿：轻捷：缠络： 鉴赏：人迹罕至：渊博： 消释：宿儒：人声鼎沸： 教学板块3：了解背景 疏通了字词，只是扫除了文字上的障碍；要读懂这篇写于80多年前的文章，还有必要了解一些有关的背景知识。 介绍《朝花夕拾》 介绍 鲁迅 教学板块4：概括内容 概括内容 听读课文，完成下面的学习任务： 1、根据文章标题提示，课文可分为几大部分？ 2、用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。 （现场老师组织学生听课文录音，完成听读任务。时间约15分钟） 从 百草园的乐园生活 到 三味书屋的读书生活 （1-8）百草园的乐园生活： （10-24）三味书屋的读书生活： （2） 有趣景物 （10） 书屋陈设 （3-6）传奇故事 （11） 先生印象 （7-8）雪地捕鸟 （12-16）询问怪哉 （17-20）后园寻趣 （21-23）师生读书 （24） 做戏画画 模块三：梳理结构 梳理结构 再读课文，思考问题： 1、文章是按什么顺序写的？（提示：先分析整体顺序，再分析局部顺序） 2、文章的第9段在结构上有什么作用？把它归在哪一部分比较合适？ （现场老师组织学生速读，梳理结构。时间约5分钟） 第9段从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园的原因进行猜测。表达了“我”对百草园恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。所以，它在内容上有承上启下，在结构上有一个过渡作用。 第二课时 教学目标 能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。 能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。 能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。 教学过程 模块一：课时目标 教学板块1：导入 同学们，大家好。上节课，我们通过阅读，初步了解了课文内容，梳理了课文结构。今天我们要继续走进百草园和三味书屋，去体会作者写景状物的妙处。 这节课我们要完成以下学习任务： 学习目标 1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。 2、能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。 3、能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。 模块二：品味写景状物 教学板块2：品味特殊句式 品味写景状物： 不必说…… 也不必说…… 单是……就…… （突出 “单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然比比皆是了。） 教学板块3：品味写景状物 品味写景状物 再读课文第2段： 1、划出文中所写的景物和它们的特点。 2、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。 不必说 春 碧绿　　菜畦 光滑　　石井栏 高大　　皂荚树 紫红　　桑椹 也不必说 夏 鸣　　蝉　　　长吟 肥胖　黄蜂　　伏 轻捷　叫天子　窜 单是 秋 油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 教学板块4：看图背诵课文 模块三：品味动词准确性 教学板块5：研读捕鸟 用自己喜欢的方式阅读课文7、8两段，用课文内容填空： 写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（下雪带来的乐趣）。写捕鸟，先不直接写，而是先写（拍雪人和塑雪罗汉）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。 品味动词准确性： 细读课文第7段： 划出描写捕鸟的动词，然后用手边的物品做道具，边模拟捕鸟的动作，边复述捕鸟的过程。 教学板块4：复述故事 用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动） （现场老师组织学生阅读课文，复述故事。时间5分钟） 思考： 童年时的作者站在静悄悄的百草园里，想着长妈妈