诗歌表现手法鉴赏之修辞手法知识讲稿.pptVIP

诗歌鉴赏 ;高考专题复习之;学习目标; 表达技巧又称艺术技巧，是作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。它包括表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧。 鉴赏诗歌的表达技巧有三个层面： （1）判定与确认（该诗或诗联语句）使用的表达技巧； （2）对这种表达技巧作出相应的分析的； （3）分析这种表达技巧的表达效果（作用、好处、妙处）等。 高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。 ;表达技巧;;修辞手法：修辞是对语言的调整与适用，也就是对语言进行加工使之表达更为鲜明、生动、有力的手段和过程，它针对的常常是某句话或某段文字。 《考试说明》明确规定的九种常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 此外，诗歌中常见的修辞还有：对比、映衬、连环、双关、反语;1、比喻;②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。 壮士心是剑，为君射斗牛。（孟郊《百忧》 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 君当作磐石，妾当作蒲苇。;③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。 久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居》） 可怜孤松意，不与槐树同。（元稹《松树》） 一丝轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。（苏轼《春日》）;④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。 例如：层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 天保定尔，以莫不兴。如山如阜，如冈如陵。《小雅·天保》 月色满床兼满地，江声如鼓复如风。（元稹《江楼月》）;2.比拟;②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。 例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 愿为双黄鹄，高飞还故乡。（《步出东门行》） 我有同心人，邈邈崔与钱。我有忘形友，迢迢李与元。或飞青云上，或落江湖间。（白居易《效陶潜体十六首》）（崔与钱：崔群、钱徽；李与元：李固言、元稹） 3）比拟的作用 正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 ;3.借代;⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！ ⑥专名代泛称。例如：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。 ⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 “青黄先后收，断折伛偻拾。”（李觏《获稻》 ） “知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》） “终岁不闻丝竹声”。 （白居易《琵琶行》） ;“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》） “何以解忧，惟有杜康。”（曹操，《短歌行》） “樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）借代的作用 以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 ;4.夸张;②缩小夸张。 例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 谁谓河广，一苇杭之。谁谓宋远，跂予望之。《卫风·河广》 丈夫四海志，万里犹比邻。（曹植《赠白马王彪》） 西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。（李白《西岳云台歌送丹丘子》） 杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。（苏轼《澄迈驿通潮阁》）;③超前夸张。 例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 （3）夸张的作用 有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。 ;5.对偶;反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》） 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。（陆游《燕歌行》） 助我者少，啖我者多。（无名氏《孤儿行》） 野径云俱黑，江船火独明。 ;串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 读书破万卷，下笔如有神。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 野火烧不尽，春风吹又生。 欲穷千里目，更上一层楼。 ;②按形式可分为工对和宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求； 所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。 ③按结构可分为成分对偶和句子对偶。 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 ;句子对偶。