《观察范围》教案——忠窑小学——许卫国.docVIP

《观察的范围》教案 忠窑小学——许卫国 1．教材分析 本课教学内容是在学生已经学了观察物体的基础上，进一步学习的。这部分内容是结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。能利用所学的知识解释生活中的一些现象。对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。 2.学情分析 在观察思考的过程中，形成积极的数学情感。经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。新课标提倡的“自主学习、实践探究、合作交流”为特征的学习方式，是设计本节课的主导思想。 3.教学目标 根据教材内容、教材的编写意图和学生的认知规律，制定本节课的教学目标为： 知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。 情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。 4.教材的重难点 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，为本节课的的重点，能解决日常生活中的一些现象是本节课的难点。 二、 教法和学法 新课标提出数学教学的本质是教师和学生之间互动的过程，在课堂教学中，要以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者。根据本节课教材内容的特点，本节课采用了谈话法、演示法、练习法。 学法指导：在教学中引导学生自主动手操作观察，掌握本节课知识。 三、 教学程序 （1）提出问题： 通过一点能画几条直线？通过两点能画几条直线？（这个答案学生不难答出）接着再问：大家还记得《登鹳雀楼》这首诗吗？让学生集体背诵一遍，并让学生说一说“欲穷千里目，更上一层楼”的意思，让学生体会到站得越高看得越远。 前几节课，我们已经学了从不同的方向观察立体图形的形状，今天我们一起来研究“观察的范围” （2）探究新知 发现规律 请同学们翻开数学书立在桌面上，请你将你的铅笔盒放到数学书的后面，请你坐直。你能看见你的铅笔盒吗？为什么？ 不准移动你的数学书，不准移动你的铅笔盒，也不准变换自己的位置，你能想个办法看见笔袋吗？为什么现在就能看见了呢？ 创设情境，引入问题（课件出示） 桃树下落了一地桃子，有只小猴在墙外的树上向里张望。首先请同学们想一想，小猴爬在A B C三点哪一点看见的桃子最多 ？（根据学生已有生活经验学生是不难得出答案的） 利用情景 质疑问难 你知道小猴在A处时看到离墙内最近的点是哪一点吗？ （课件闪显从A点到A’点这条虚线）并指明回答。（让学生感受到将观察者的眼睛看作数学中的“点”，确定遮挡物的“有效点”将视线看做数学中的“线”将观察的范围看作数学中的“区域”） 如果小猴继续往上爬，爬到B处或者更高的C处，能看到的范围是多大？和你的同桌交流一下画法和想法。 小结：我们在判断小猴观察的范围时要注意 。将小猴眼睛看作数学中的“点” 。确定遮挡物的“有效点” 。将视线看作数学中的“线” 。将观察的范围看作数学中的“区域” （3）拓展应用，解决问题 1、画出夜晚路灯下杆子的影子。 （课件演示：路灯下其中一根杆子的影子）再让学生画一画接着，组织学生讨论题中所提出的问题，通过全班交流，引导学生发现同样高的杆子离路灯越近，影子就越短。 2、有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。（出示课件） (1)客车行驶到某一位置时（如位置），司机能够看到建筑物B的一部分，如果客车继续向前行驶，那么他所能看到B的部分是如何变化的？ （2）客车行驶到位置时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？ 先让学生独立思考，并在小组内交流，再组织学生进行全班交流。 3、小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕小猫看到，请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。（出示课件）这道题具有一定的挑战性，（我让同桌配合进行游戏帮助理解）并安排游戏规则 总结与反思 通过本节课的学习，你认为观察范围的变化是由什么引起的？ （观察范围随观察点，观察角度的变化而变化） ? ?