九年级历史试卷分析 2.docVIP

2013—2014学年度第一学期九年级（1）班历史试卷分析 红庙中心学校 李振华 本次期末检测主要是考查了九年级历史与社会内容，整个命题中十分重基础、重能力、重教育，立求考试评价为日常教学导向。为了在以后的教学和考试中取的进步特对本次考试做如分析： 一、试卷特点： 1.试题不仅考查学生的历史知识、历史基本线索和脉络，还要考查与学生相关的社会生活实践以及自身的情感体验，以有利于学生价值观转变和人文素养的提高，体现历史课程独特的情感教育功能。 2. 试题内容符合学生的认知水平、《历史新课程标准》的基本要求，关注学生的基础知识、基本技能和基本素质，目的是使学生掌握广而浅的历史知识。 二．阅卷呈现的主要问题 选择题题型特点：1、覆盖面广。2、注重基础知识和能力的考查。每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。 3、注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。本题得分率较高，说明学生对基础知识的掌握情况较好。造成失误的主要原因是学生对题干不理解，不明白提示的意义，题干所提示的内容学生了解不太清楚。 第26题满分11分，得分率在8分左右。本题考查学生从材料中挖掘信息的能力，不少学生脱离材料只是根据自己的理解判断。 第27题满分12分,本题得分为8分。本题主要是用图片材料出现，特别是第三小题，很少有人得分。分析的能力较差。 第28题满分16分，答分在12分左右。第3小题无人得满分，平时教师的知识拓展延伸不到位。 三、成效与不足 （一）成效方面 ①重点主干知识掌握较为扎实，说明历史教师在教学与复习中比较到位，学生经过认真复习能从容作答。例如选择题20小题40分，大部分学生得分率均在70%以上，组合列举题、辨析改错题及材料题的基础部分得分率均较高。 ②大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并按质按量完成考试任务。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。开始注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。 ③学生的知识视野比较开阔，能关心社会生活，关注社会现实，因而答案既多元又开放，说明了新课程实施以来，学生的学习方式发生了很大变化。 考试所反映出来的不足之处，大部分属于较普遍存在的问题。 1.审题不认真。①对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。②在辨析题的解答中，有的学生并不能按要求正确作答，影响了得分，有的学生随意作答的多，因而失分严重。③在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。 2.学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。 四、今后教学应注意的问题 1、教师要重视基础知识的落实。 2、教师重视学习，深入研究探究教学。 3、在学习中继续培养学生的学习习惯，鼓励他们多问、多探讨，强化口头表达能力的培养，让学生能够准确的表达自己的意思。使学习变被动为主动，从而达到爱学、乐学，力求全面培养学生。