冀教版三起第五册Lesson 20 How Far is Beijing？教学设计.docVIP

Lesson 20 How Far is Beijing ?教学设计 交河学区西关小学 崔洁梅 教材分析：本课是学习数字千、万的表达，以及如何就两地之间的距离来进行问答，学习任务较重，内容相对抽象，所以要灵活应用教学方法，变抽象为具体，变无聊为有趣，充分调动学生的学习积极性，高效完成教学任务。我把该课内容分为两课时来教学，这是第二课时教学设计。 学生分析：学生已经学会百、千、万以及三位数、四位数的表达，再学习问答两地的距离上就降低了难度，但是在对所学句式实际运用和表达上会有一些难度，需要采用灵活有趣的练习方式，调动学生学习积极性，实现高效练习。 教学目标： 知识与技能： 1.掌握下列句子： How far is it from____ to _____? It’s about）______ kilometres. / metres. 过程与方法： 情感态度与价值观：把英语与数学、地理等知识结合起来，体现多学科的联系，充分发挥他们的思维、观察、计算等多方面的智能，使学生通过数这一常用概念，感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。 教学重点： “about” 在本课中的使用。 能够用。 教学难点： 1.2.用“How far”句型对两地之间距离提出问题并回答。 ’s the weather today ?Are you ready for English class ? Today we will go on learning Lesson 20 . Step 2.Revision 数字接龙游戏复习1000-----10000 2.利用课件呈现的图片复习数字，并引出metre. Step3 :Lead in and Presentation 1.T: Beijing is far from Shijiazhuang .How far is it from Shijiazhuang to Beijing ? 引导学生回答：It’s 278 kilometres . T:It’s about 300 kilometres . 再与学生进行一组相同的问答，使学生在具体语境中理解体会How far句式和about 的意思和用法，再板书教读讲解 ,并区分kilometre与metre的用法 让学生用How far 句式问答自己家到学校的距离，并在表达时注意区分千米和米。 师生示范问答——找两组学生问答——同桌问答 用Stop go 游戏来练习巩固重点句式。 3.让学生以小组为单位自学课文第二部分，并回答以下问题： Where does Jenny live ? How far is it from China to Canada ? How far is it from Edmonton to Shijiazhuang ? 由学生提出生词：Edmonton,再教学。 找学生回答问题———分男女生问答练习 4.听录音读课文——分组分角色赛读课文 Step4.Consolidation 利用多媒体呈现地图，让学生就任意两地之间进行距离问答，复习巩固数字和重点句式，提高学生的综合语言运用能力。 师生示范----生生问答----同桌练习 Step 4.Summary 师生一起来总结本节本课所学知识。 Step 5.板书设计 Lesson 20 How Far is Beijing ? metre kilometre How far is it from ______ to _______? about It’s (about)________ kilometres (metres). Edmonton