新课改与教师评价改革.docVIP

新课改与教师评价改革 教师评价是新课程实施中教育评价改革体系的重要组成部分。有效的教师评价对广大中小学教师的教育教学工作起着导向、监督、激励、诊断和发展的多重功能，对于新课程的实施与推进起着至关重要的作用。 在基础教育课程改革启动的初期，广西大学附属中学在学生评价领域进行了很多改革与探索，可后来发现如果教师评价改革不及时跟进，在教师评价中仍沿用传统的标准与方法，会在很大程度上影响教师工作的积极性。目前，教师评价已经成为当前教育评价改革关注的重点之一。 广西大学附属中学教师评价改革主要体现在评价功能、标准与要求、主体、方法等几个方面： 1．实施发展性评价，构建促进教师不断发展的评价体系 调动教师工作的积极性，促进教师专业成长，是当前教师评价的主要目的，也是衡量教师评价改革成败的重要标准。在西大附中，发展性教师评价的理念已被教师、校长、教育管理人员广泛接受，教师评价改革正逐步进入发展性评价的轨道。主要表现有： 淡化评比，尤其是在课堂教学评价方面，优质课评比、教学基本功大赛等教学比赛减少了； 关注过程，将教师日常工作表现作为评价的主要依据； 重视教师的自我评价与反思； 协商性评价正逐步形成，重视教师评价中多主体之间的对话与交流； 以校为本的教师评价体现正逐步建立和发展起来； 经过一段时期的努力，实施发展性教师评价的实际效果已经显现出来。校领导都反映教师们参与课程改革的热情十分高，合作意识