小学教学谈“减负”,重在实现“学科均衡”.docVIP

小学教学谈“减负”，重在实现“学科均衡” ——农村小学学科不均衡之现状剖析 【现状分析】 在当前国内小学教学形势下，呼吁最响亮的口号是“减负”！的确，身为一线教师的我们，深切的体会到当前教育中形成的一种怪现象。虽然这边是口口声声谈减负，但到头来，在乡镇学校的层面上观察，从上级到下层，从社会到家庭，从老师到家长，都过分地热衷于追求所谓的教学质量，即他们把眼光过多地集中在一些学科的考试上，一味地追求学科高分，一味地关注语文、数学、英语等学科考试成绩，而忽略了很多极其重要的因素。素质教育这个话题也不是今年才提出来的，许多教师和家长虽在观念上认可了孩子的发展应包括很多方面，德智体美劳都要优秀，但是在具体孩子学习时间的分配上却怎么也摆脱不了走歪路的枷锁。什么歪路呢？很严重——即学生在校时间里不要求孩子有什么其它素质的提高，家长的眼睛牢牢地盯着学科成绩，盯着每天教师布置的家庭作业，对那些只要求看课外书，讲讲见闻的作业很是不满意，认为此类教师必定是为了让自己活得轻松一点，在减轻自己的改作压力，对学生的学习成绩不负责任。而对那些让孩子“秘密”购买课外作业，然后每天埋头批改布置这些额外作业的教师佩服得五体投地，暗自庆幸，自己的孩子幸亏落在这样的好老师里，没有到荒废的地步。这种根深蒂固的家庭教育观念左右着家长的思想，也势必影响着乡村学校教师的行为。迫于压力，教师可能会很不情愿地做起两面派，面对校长或上