小班化背景下学生学习方式转变策略的研究.docVIP

《小班化背景下学生学习方式转变策略的研究》 明珍实验学校课题研究2013春学期小结 通过整整一个学期的课题研究，我们每个课题组成员在这个过程中得到了煅炼，从中受益，可以说是痛并快乐着。为课题取得的成果而欣喜同时，也知道我们脚下的路还很长，所以我们要总结反思我们的工作，为今后的实践与研究作准备。现就这学期来课题研究工作的收获反思总结如下： 一、立足课堂 课堂教学是科研的主阵地，特别是基础教育的科研，一线的理论与实践经验更具推广的价值和意义，它的功效更具内涵。 ⑴公开教学。本学期有6位教师开设了课题课，分别是吴丹老师执教的《in the library》、姚京老师执教的《确定位置》、耿飞老师执教的《名片》、陈莉莉老师执教的《吃药》、夏刚老师执教的《分数的意义》、和戴俊华执教的《in the library》，此外６月８日在我校举行的“小班化主题研讨沙龙活动”中，我校的张静、于永佳老师也向全市的老师展示了两节课题汇报课，通过上好实验课、示范课，我们重点探究小班化教学中，对学生进行前置性学习、小组合作学习、分享性学习、延展性学习的有效指导。 ⑵专题研究。针对课堂中出现在问题，通过集体评课研讨的形式定下解决方案，把新的研究方案重新落实在课堂上，通过小班课堂的实践，我们发现问题、解决问题，再回到实践中去再发现、再解决。从而变革、规范教师课堂指导策略，从成功与失败的案例中多角度研究问题。 立足课堂，我们才能走的更扎实。 二二、立足团队 信息时代注重的是团队的合作能力。正所谓三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮。学校通过各种途径让我校教师能走出去。如４月２６日－４月２８日为期三天南京同仁小学的定点学习，让更多年青教师走近同仁感受小班的魅力的机会…。此外我校还请进来相关专家，为我校的课题研究作培训和指导，如201３年６月８日 小班化专题沙龙研讨在我校开展。再如2013年6月9日下午李继锋名师工作室全体成员受邀至我校开展联合教研活动。通过这些活动交流，使课题组成员对小班化教育教学有更深层次的理解。为本次课题的研究注入了新鲜的活水，也开阔了课题研究的视野。 立足团队，我们才能走的更远。 三三、立足学生 在实验研究过程中，只有营造浓厚学习氛围，唤起学生的学习意识，激起学生学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进而进行学习方式的转变才有可能，也唯有如此，我们的课题研究才能实现实质性进展。 在课题研究过程中，要突出小班教育的核心理念“每一个” １、“尊重每一个”：即在课堂上尊重学生的选择、尊重学生的想法。把小班的课堂让位于学生，才能真正激活学生的思维。 ２、“热爱每一个”：即在课堂上爱护每一个学生，不体罚、不变相体罚或辱骂学生。正所谓亲其师才会信其道。我们的研究才能更好的展开。 3、“信任每一个”：即在课堂上信任每一个学生，给予每一个学生充足的的时间和空间，充分发挥每一个学生的作用，通过教师分层的指导，这样才可以让不同的学生，在数学课上有不同的收获．从而获得学习带来的快乐和自信． 立足学生，我们的研究才可能成功、才有意义。 五、收获 1、提升了学生 通过一阶段的研究和实践，学生综合能力得到了进一步的提高，这不能不说得益于各学科老师的悉心指导。在老师的指导下，学生的学习方法得到了改善,学生的学习能力有了进一步的提高，在各级各类比赛中我校屡获佳绩。如 （１）常州市五届“新园杯”青少年书法现场比赛中，我校李涵取得第一名、苏桓葵取得了第二名的好成绩。 （２）二四年级写字团体赛中，我校四（１）、四（２）班取得第一名好成绩。 （３）英语短剧比赛中，我校四年级荣获一等奖、五六年级荣获二等奖。 （４）第十三届中小学艺术节短剧比赛中，我校荣获一等奖。 （５）迎六一学生讲故事比赛中，我校的周鸿伟同学获一等奖、罗雪梅获二等奖。 （６）“感恩社会，善小我为”小公民道德建设实践创意大赛中，我校获一等奖。 （７）六一杯少儿书画大赛中，我校三位小朋友分获一、二、三等奖。 （８）在一年级口算调研中，我校获一等奖。 2、促进了自身的专业成长 成就学生，也就是成就我们自己。 金坛市小学数学教学设计比赛中，我校姚京老师的《用方向和距离确定位置》获一等奖。 王钧在小学科学评优课中获三等奖。 耿飞老师在小学综合实践基本功比赛中荣获三等奖。 吴丹老师的小学三年级英语命题比赛荣获二等奖。 此外老师们撰写的论文发表或获奖屡见不鲜。 六、反思 1、课题组开展的活动还是太少，活动的广度和深度还有待加强．下阶段应加强研究的实效性． 2、课题组开展的活动有时会与其他活动时间相冲突，此外由于老师们现在的工作也比较烦琐，有时不能抽出时间来参加课题组活动，鉴于以上情况，下一阶段的研究：首先，制定更为科学合理的时间．其次，制定相应活动登记表，有事不能参加的应提前请假说明原因．活动登记表定