渴望春天的野百合.docVIP

老师，我们渴望您的赏识 开学没多久，我竟然在几个学生面前如此困惑、迷茫。六年级学生，他们的叛逆心理是如此强烈，以至于让我无法面对。一段时间的接触过后，发现他们的言谈举止的确“与众不同”。谈起网络游戏，说得头头是道，唱起网络歌曲，还真像那么回事。比如《忐忑》歌曲我们成年人唱不出那味道，可是有的学生却模仿得惟妙惟肖。迈克尔·杰克逊的歌曲也唱得韵味十足，这说明他们天资聪慧，思维活跃。可为什么就没把心思放到学习中去呢？我思索着、观察着……终于发现他们的问题和行为并不是不能纠正的，关键是没有走进他们的内心世界，没有让他们打开心扉。 学生李龙，，一副聪明相。我对他又爱又恨。爱的是该生聪明，可爱，恨的是他上课时总是接话把，无时无刻不在发表自己的意见，仿佛课堂上只有他，老师只能和他互动。我常常会因此分散许多精力，导致教学流程被打断。他的碎碎念被我多次无视后，又采取其他方式吸引我的注意力——不完成作业。之后，我教育了他很多次，虚心认错，坚决不改。为了解决上课听讲和学习问题，我和取得联系，进行了面谈。家长坦言，孩子在家很受宠，养成了很多不好的习惯，十分任性，很好面子，喜欢表扬，所以家长都鼓励他，采取正面引导的方式。 我回忆了一下和相处的这段时间，确实对他的负面评价过多，可能引起了学生的逆反心理。谁不爱听漂亮话呢，尤其是涉世未深的孩子。果然，课表现就好多了，不插嘴，还主动回答问题呢。摸透的脾气，我逐渐到了和相处的窍门。既然他希望得到老师的关注，那么在他碎碎念之前，及时给他一个关注的眼神，摸一下他的头，这样他就不会总想着如何出风头了。深深感悟到：每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确的引导和温暖的鼓励。要解读孩子这本书，需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵，尽可能给学生更多的理解 3