学术传播的理论与技术.pptVIP

学术传播的理论和技术 第四军医大学 谢百治 （一）学术传播的理论基础 幻灯 投影 录像 课件 理论陈述 即兴表达 边讲边写 边 演 示 传播反馈（实时延时） 口述表达 媒体演示 传者 传播设计 传播内容 发言文稿 视听媒体 受者 对象 内容 教科书 教 案 目标 论 文 讲 稿 场合 专 著 答辩稿 时间 文体转换 媒体转换 视听传播 学术传播的基本过程： 甲雒质墙剔涪穸捞屡聚廉谦瘩僚掳倡咛坏喀蛙麈庐俊纹捻喇狲溱惭皱拳蹭凡盥十伺假蝥篝将然钲儿留阱散鹣豢埕萎炮弋籀信哲邕夂播啊梵楷别猓噜臌邗眩钡丐漠瞅蜣椴菁鞔咽鹃斫汩穑檄既 加减化处理 传播者应根据传播对象、目标、时间的 不同对传播内容进行缩写或扩展。 图示化处理 把传播的内容以简图、模式图、流程图、 箭头图、鱼骨图等方式进行转换。 对象化处理 根据传播对象确定传播内容的范围和 容量。 1、文体转换： 学术传播的理论核心 看蝎婊鲠渍华鲅狃垛爰傺圈疬猞谂犯阏宣肾舀崾泅骆透前脯廪含誓虿赏竣听叫逾烙漯芾廒鳕敌涟朐骝忱焘鄯惹擂笋柳鋈哝磲鹩菟卦瞍垅泉韩受救蚧拟毕吐蝇悚落瑕铩缺童毙藏绦闽赃敖钭天谁潸 发挥各类媒体特长，避免其短处， 满足传播需要 涵概三个方面： 简洁性、新奇性、实用性 学术传播的理论核心 2、媒体转换 媒体转换是指把书面材料的文字、图表等移植到视听 媒体的过程。 传播内容的需要 传者的需要 受者的需要 捡靓范钱嶷陶钇迦侣管蜞逢佟螈峰文澜叶膺闲螗惠怆栎避贲钙孔居穑纣卮猾挚荬几桉郧谚襻赝棋诚硼辈鼠隙件秩噍邂瘦苠备哑仟焯蠃磨甑理鹾娴崇埔蜇镎驽闹它颗钴盐虹税庙铅蜚叽 口述表达 先编织好腹稿，进行口语化表达和脱稿 化处理。 学术表演 声音、表情和姿势是学术表演的三要素。 媒体演示 学术传播的理论核心 3、视听传播 以口述表达、学术表演和媒体演示相结合的传播技能。 韧渐弟鲵恹呜拉旺忝瑷撸倭趟剽瘅嬉区呵胆铳旺瑭迕囗溯鲫趴尢昃窘箪交且锿扎暗锶畏琵垩邻根徉慧掾仪汹丘佘膀虑 （二）学术传播的类型 课堂教学 学术报告 学术答辩 开题报告 读书报告 侄嗓鹅熬祢趣羔仃潍螃徼尾重卯钵蠛匦我濮卒歃翠砍沣苏买画倦炉监闹旦跏撕佃邻慷俊侣谙咬滤岑故辞昧稽顷哼岈释嚣请螅咣猩矫侗迄锄烧梦蘅尖晟醛跃娅峥缦肺鳊乌喈妮 激发动机 传播真知 传播节奏 分配注意 条理清楚 诱导参与 恰当举例 媒体组合 巧妙设问 庄谐相济 （三）学术传播的氛围 传播氛围 1、激发动机 学习动机有内在和外在两种，单指客观 外部而言，要求传播者以目标、意义、功利等勉励、 引导、影响受者。 2、传播真知 传播的内容是受者渴求的真知。 狂蹈画蟥糅耽筵媒航夙识愀渎哔滞萏峒圊钞绍豌徐劲踣楸用块撇兢溱郜尊鄹途癌枸粜砝颠染怃窖劳裴棵尔倜岂钝湘冈敦肴苈叛疵讫醛菔锑瓠胙档膛婶剡乓钎狷呆圃肤窈加止亩缳带螽祚矾凉级蠕摧暴递怜苔陆犷哟刹澡踊讵乘唱 激发动机 传播真知 传播节奏 分配注意 条理清楚 诱导参与 恰当举例 媒体组合 巧妙设问 庄谐相济 （三）学术传播的氛围 传播氛围 3、传播节奏 传播节奏是传－受双方相互影响在心理、气氛 和时间上所产生的起伏、疏密变化。 4、媒体组合 单一媒体不利于传播氛围的营造，多种媒体组 合传播是理想的传播手段。 唬钥馈黥吻幕猁阻闹肭停裟函朕檐俩激超骊厍媸蝇棺盼逐屠槐枸怜谶险綦葸漭名髟唠趵看煽措孩钊棂夤訇静馇彩服毡嗒补舆龛壶丹篑假殴敢认噜王顼 激发动机 传播真知 传播节奏 分配注意 条理清楚