【原创】高中物理人教版必修二第六章第三节 万有引力定律精美课件（共25张PPT）.ppt

第三节 万有引力定律 教学重点： 万有引力定律的内容及表达式 一、知识目标 1.知道万有引力定律得出的过程和思路. 理解万有引力的含义. 2.会用万有引力定律解决简单的引力计算问题。 二、能力目标 1.培养学生在处理问题时，要抓住主要矛盾，简化问题，建立模型的能力与方法. 2.培养学生的科学推理能力. 什么力来维持行星绕太阳的运动呢？ 建立模型 太阳 行星 r 太阳 行星 a 简化 行星绕太阳做匀速圆周运动肯定需要的向心力。 (3) 由两式联立可得: 其中G为引力常数 太阳与行星间的引力 太阳对行星的引力 行星对太阳的引力 推理计算 至此，牛顿一直是在已有的观测结果和理论引导下进行推测和分析，观测结果仅对“行星绕太阳运动”成立，这还不是万有引力定律。 地球对苹果的引力 地球对月球的引力 ？ 目的：地面上的重力与地吸引月球是同一性质的力吗？ 牛顿月地检验的基本思路： 假定维持月球绕地球运动的力以及地面物体所受的引力和太阳与行星之间的力遵循同一规律。（已知月球轨道半径(r)是地球半径(R)的60倍 ） （2）将物体放在地球表面上所受引力为： 1、月－地检验 （3）两者比值： （1）将物体放在月球轨道上所受引力为： （4）在牛顿那个时代已经比较精确地测定月球与地球的距离r＝384400km、月球的公转周期为27.3天。我们想一个可行的方法，测出月球轨道上某物体的加速度。 结论：月球绕地球运动的力以及地面物体所受地球的引力和太阳与行星之间的力遵循同一规律。 牛顿在前人研究成果的基础上，凭借他超凡的数学能力发现了万有引力定律，比较完美的给出了天体的运动规律。 自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比 一、定律内容 1.m1、m2是两个物体的质量 2.r是两个物体间的距离： 公式说明： 二、表达式 F=G r2 m1m2 3.G为常量，叫引力常量 G=6.67×10-11N·m2/kg2 适用条件： 　　①万有引力定律只适用于质点间引力大小的计算．当两物体间的距离远远大于每个物体的尺寸时，物体可以看成质点，直接使用万有引力定律计算． 　　②当两物体是质量均匀分布的球体时，它们间的引力也可直接用公式计算，但式中的r是指两球心间距离． 引力常量的测量 卡文迪许 卡文迪许扭秤实验 思考与讨论 既然任何物体间都存在引力，为什么当两个人接近时他们不会吸在一起？ 我们分析物体的受力时，是否需要考虑物体间的万有引力？ 特 点 1、普遍性 万有引力是普遍存在于宇宙中任何有质量物质之间的吸引力，是自然界物质之间的基本相互作用之一. 2、相互性 两个物体相互作用的引力是一对作用力与反作用力. 特 点 3、宏观性 通常情况下，万有引力非常小，只有在巨大的天体间，或天体与物体间，它的存在才有实际上的意义. 4、适用性 只适用于两个质点间的引力，当物体之间的 距离远大于物体本身时，也适用，但应为两质心 间的距离. 今天我们学了一些什么? 得出万有引力定律的方法和思路 万有引力的普遍性:任何两物体之间都存在着相互作用的引力 万有引力定律的计算适用于两质点和两匀质球之间的相互作用 万有引力定律的发现是17世纪自然科学最伟大的成果之一 想知道吗？ 1、你对两米远的他吸引力多大？设每人质量均为50kg。为什么他不像月亮围绕地球转一样围绕你转呢？ 析：由万有引力定律可知，两人间的万有引力 F = G m1 m2 /r2 =6.67×10-11×50×50÷22N =4.2×10-8N A．公式中G为引力常量，它是由实验测得的， 而不是人为规定的 B．当r趋近于零时，万有引力趋近于无穷大 C．m1与m2受到的引力总是大小相等的，与m1、m2是否相等无关 D．m1与m2受到的引力总是大小相等、方向相反的，是一对平衡力 1.对于万有引力定律的表达式 F=G 下面说法中正确的是 小试身手 【答案】 AC 【解析】 引力常量G是卡文迪许利用扭秤装置测得，选项A正确。 当r趋近于零时，物体不能看成质点, 不再适用，所以出的结论是错误的，B选项错。 m1、m2之间的引力是一对相互作用力，它们大小相等，方向相反，但由于分别作用在两个物体上，所以不能平衡。C选项正确，D选项错误. F=G 2.如图所示，两球的质量均匀分布，大小分别为m1、 m2，则两球间的万有引力大小为（ ） A. B. C. D. 分析:对于均匀的球体,应是两球心间距 D 3.从地球上发射的两颗人造地球卫星A和B，绕地球做匀速圆周运动的半径之比为RA∶RB=4∶1，求它们的线速度之比和运动周期