云南省镇康县第一中学高中物理必修一教学课件：11 质点 参考系和坐标系（共25张PPT）.ppt

* 三维目标 （一）知识与技能 1、知道质点的概念及条件。 2、知道参考系概念及作用。 3、掌握坐标系的简单应用。 （二）过程与方法 1、体验质点的条件及意义，初步掌握科学抽象这种研究方法。 2、体验不同参考系中运动的相对性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。 3、体会用坐标方法，描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较。增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力。 （三）情感、态度与价值观 1、认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性。培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于探索的精神。 2、不同的参考系中现象不同，帮助学生建立辨证唯物主义的世界观。 ★教学重点 理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法。 ★教学难点 将一个实际的物体抽象为质点的条件。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 一、我们生活在一个运动的世界之中 不了解运动，就不了解自然。 ——亚里士多德 北京天安门 飞机特技表演 谁都没有错 五彩摩天轮 谁运动？（研究对象） 二、人类的认知规律： ··· ··· 运动： 由此及彼 由表及里 怎样运动？（描述：文字、物理量、图像） 为何会运动？（因果分析） 问题1：如何描述物体的机械运动？ 诗人是如何描述物体机械运动的? 画家是如何描述物体机械运动的? 歌唱家是如何描述物体机械运动的? 物理学家是如何描述物体机械运动的? 霍金是如何描述宇宙运动呢？ 三、参考系 1．选择参考系的意义 对于同一个物体的运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同． 2.参考系的选择原则 （1）选择的任意性 （2）描述的方便性 1.关于参考系的选取，下列说法正确的是（ ） A.参考系必须选取静止不动的物体 B.参考系必须是和地面联系在一起的 C.在空中运动的物体不能作为参考系 D.任何物体都可以作为参考系 同步跟综训练 D 2.观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（ ） A．甲、乙两车一定向左运动 B．甲、乙两车一定向右运动 C．甲车可能运动，乙车向右运动 D．甲车可能静止，乙车向左运动 解析 图中房子相对地面是静止的，由烟囱冒出的烟向左飘，可知此时风向向左（相对于地球而言）．甲车上的旗子也向左，则有三种可能情况：一是甲车不动，风把小旗向左刮；二是甲车向右运动，风相对甲向左，风把小旗向左刮；三是甲车向左运动但小于风速，因此风仍能把小旗向左刮．对于乙车，则只有乙车向左运动并大于风速，此时风把小旗向右刮．故选项D正确． 同步跟综训练 D 四、理想化模型:质点 理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象;是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的物理模型;是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法． 1．质点的特点? 具有质量，占有位置，无体积和形状，它忽略次要因素：形状、大小等突出主要方面：具有质量（本质属性）,是一个理想化的物理模型 2．物体能能看做质点的条件? 物体本身的大小对所研究问题的影响可忽略时 问题2：质点和几何中的点是一回事吗？ 相同点：都是没有形状和大小的点。 不同点：质点是实际物体的抽象，它具有一定的物理内涵， 不仅具有物体的全部质量，而且是一相对的物理概念；几 何中的点没有质量，仅表示位置，而且应该绝对的小。 几点说明: 1、物体上各点的运动情况相同时，可以看作质点 2、物体有转动，物体的本身大小和形状已变成了次要因素，物体可以看作质点。 3、物体能否看作质点，取决于它的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略不计，而跟物体自身体积的大小，质量的多少和运动速度的大小无关。 一个物体能否看作质点取决于所研究问题的性质，即使同一个物体在研究问题不同时，有的情况下可以看作质点，而有的情况下不可以看作质点。 3 下列关于质点的说法，正确的是 （ ） A．宽阔的湖面上顺水漂流的小船可以视为质点 B．研究火车通过路旁一根电线杆的时间时，火车可以看做质点 C．研究奥运会乒乓球运动员打出的弧圈球时不能把乒乓球看做质点 D．研究奥运会跳水运动员跳水动作时，不能将运动员看做质点 解析 顺水漂流的小船各点的运动情况一致，是平动的物体，可视为质点，A对．研究火车通过路旁的一根电线杆时，火车的长度不能忽略，火车不能看做质点，故B错误．研究旋转多变的乒乓球的弧圈运动时，乒乓球的大小不能忽略，乒乓球不能看做质点，故C正确．研究运动员的跳水动作时，要研究转体和翻滚等高难动作，也不能看做质点，故D正确． 同步跟综训练