人教高一物理必修二同步教学课件6-3万有引力定律 （共20张PPT）.ppt

问题探究 行星为什么绕太阳如此和谐而又有规律地做椭圆运动？ 本节学习思路 (1)其他人的研究成果 1、据说，牛顿是看到苹果落地而受到启发，从而发现万有引力定律的。 谢 谢 * 3、万有引力定律 太阳 行星 b = v a 开普勒第一定律 （轨道定律） 所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上。 开普勒第二定律 （面积定律） 对于每一个行星而言，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积。 开普勒第三定律 （周期定律） 所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。 开普勒定律回顾 (2)牛顿的研究成果 (3)我们的研究探讨 (4)万有引力定律 (5)小结与练习 伽利略 行星的运动是受到了来自太阳的类似于磁力的作用 。 行星的运动是太阳吸引的缘故，并且力的大小与到太阳距离的平方成反比。 在行星的周围有旋转的物质(以太)作用在行星上，使得行星绕太阳运动。 开普勒 笛卡尔 胡克 一切物体都有合并的趋势。 科学足迹 牛顿 (1643—1727) 英国著名的物理学家 当年牛顿在前人研究的基础上，并凭借其超凡的数学能力和坚定的信念，深入研究，最终发现了万有引力定律。 牛顿在1676年给友人的信中写道： 如果说我看的比别人更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。 科学足迹 2、牛顿假设月、地间存在的力也遵从“平方反比”规律，进行了“月地检验”，结果与预期相符很好。 苹果到地心的距离R 月球到地心的距离r r=60R 苹果受到的力为F 月球受到的力f f= F 苹果(月球)在地面附近的加速度a1 月球在轨道上运动的加速度a2 a2= a1 建立模型 诱思：行星的实际运动是椭圆运动，但我们还不了解椭圆运动规律，那应该怎么办？能把它简化成什么运动呢？ 太阳 行星 a 建立模型 太阳 行星 r 太阳 行星 a 诱思：既然把行星绕太阳的运动简化为圆周运动。那么行星绕太阳运动可看成匀速圆周运动还是变速圆周运动？ 简化 行星(月球)绕太阳(地球)做匀速圆周运动需要向心力，那什么力来提供做向心力？ 这个力的方向怎么样？ 建立模型 诱思： 太阳对行星的引力提供作为向心力，那这个力大小有什么样定量关系？ F 太阳 Ｍ 行星 ｍ ｒ Ｖ 科学探究 消去v 行星运行速度v不容易观测？怎么办？ 消去T 讨论 一、万有引力定律 （一）内容：自然界中任何两个物体都是互相吸引的,引力的方向在它们的连线上，引力的大小跟这两个物体质量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比. G为常量,叫做引力常量,适用于任何两个物体. 质量都是1kg的物体相距1m时的相互作用力 物理意义： （二）公式： r是两个质点之间的距离，若是质量均匀分布的球体，r就是两球心之间的距离 卡文迪许扭秤示意图 ２L （二）卡文迪许实验 １、实验装置及设计思想 A、通过形杆将弱力作用放大为力矩作用 Ｂ、通过光放大将微小形变放大 设计思想 ２、实验原理分析 M p θ θ θ θ R r r mˊ mˊ m m S F F 原理说明图 卡文迪许扭秤示意图 ２L 由力矩平衡得： 由万有引力定律得： ① ② 解①②得： 1、证明了万有引力的存在 2、使得万有引力有了真正的实用价值 3、扭秤实验巧妙地利用了等效法合理地将微小量进行放大，开创了测量微力的新时代 G的物理意义 两个质量1kg的物体相距1m时所受的万有引力为6.67× 10－11N 为什么卡文迪许被人们誉为“能称出地球质量的人呢？ （三）引力常量的意义 课堂小结 今天我们学到了什么? 古人观点 牛顿思考 理论演算 总结规律 建模 理想化 类比 随堂练习 例题1、如图所示，两球的半径远小于r，而球质量均匀分布大小分别为m1,m2，则两球之间的万有引力大小为（ ） 　　A． B． 　 C ． D． D 例２、假设把质量为m的物体放在地球中心，地球质量为M，半径为R，则物体与地球间的万有引力是( )A、零 B、无穷大C、GMm/R2 D、无法确定 A