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何不给孩子一个承担责任的机会 伊金霍洛旗第二小学 吕翠梅 开学了，孩子们个个喜气洋洋，高高兴兴的来到学校。上午我们安排了全班大扫除，孩子们在班长的带领下分工明确，没多久教室就被打扫的干干净净一尘不染。看着整洁而舒适的教室，不由得心里有几分高兴，感觉孩子们真的长大了，不像一二年级那样，事事得我亲为，时时得我为他们操心，处处得为他们着想。 按学校的规定，下午我们将步入正轨，要完成的任务有两项，一是检查孩子们的寒假作业，二是发放各类书本。提到检查孩子们的作业我就头疼，有时甚至想逃避，快别看了管他做成什么就算什么吧！但再转念一想，不能这样，即使很糟糕也得面对，因为这既是对他们的负责，也是为他们敲响认真完成假期作业的警钟。于是我让孩子们吧假期作业放在桌子的拐角处后继续读他们手中的书。听到我的要求他们都准备好了。 说这是检查作业，倒不如说我是在进行着忐忑的心理旅程。一路往后走，一路感受着。看着他们认真完成了的作业，我仿佛在享受着精神大餐，说实话此刻的我有种说不出的成就感。尤其是看了白雨琛、林欣宇的读书作业，这种感受尤为明显。他俩的书上不仅有圈点批画，更有写的满满的读书体会，且不说读了这本书她们会有多大的感受，但这个读书的过程是极为珍贵的，也是值得全班同学学习的。当然到目前为止，所有检查过的都很不错，因为我看到了孩子们认真完成作业的痕迹。 带着喜悦，带着些许的期待，我继续往后走。快要查完了，基本上没有什么大问题，当我就要为检查作业画上圆满的问号是时，问题出现了，之前的高兴喜悦在面对她的作业时全然没有了。假期里的三项作业，郝妮只完成了一项，而且完成的极不认真。在我询问因为什么而没写作业时，她的理由有一大堆，听了她的话后，我也没说什么，按着我先前的计划做了检查作业的全面总结。 下课了，我回到办公室，但心里一直想着这个问题，关于郝妮的假期作业不完成这已经不是第一次了。以前是说她丢在老家了，由于老家在陕西，我也没有进行过多的追究，就这样一次又一次的宽容，导致她对假期作业的不重视。这次该怎么办呢？我在一次又一次的质问自己，反复的思考后，我认为该通知家长问个明白了。顺手拿起电话拨通了她妈妈的号码，在电话里我也没说太多，就是让她过来一趟。发完电话我就干别的工作去了。 第二天一大早，我的电话铃响了，接起电话听见是郝妮的声音。她说：“吕老师，我妈妈能不能不来，作业是我没写，我自己能承担，这件事就让我自己解决吧！”我说：“为什么不让你的妈妈来呢？”“因为我这么大了，我也有面子吧！”她泣不成声的在电话那头说。我说：“不行，知道面子，那你为什么不赢取呢？如果你的妈妈不来，那你也别来了，什么时候写完，什么时候再来。”我的话音刚落，郝妮就说：“不来就不来。”听着她的“不来就不来”我的心理很不是滋味。说实话教了整整十年书了，从来还没有学生敢跟我这么说话，如果说不气真还有点儿假。 自从接了这个电话，我的心理像打翻了五味瓶，真不是滋味儿。不知是因为孩子的顶撞，还是因为我做工作的不妥，总之心理难受死了。伴随着忐忑不安的心情，我来到了教室，刚上四楼就看见郝妮与她的妈妈站在楼梯拐弯处。看见她们我没说什么，径直回到了班里，简单安顿好学生后，我们一起回到了办公室。 不难看出郝妮还带着电话里的心情，面对她我也没说什么，就问她“你来干什么了。”孩子没说什么，两眼满含着泪水，她的妈妈更是觉得很难堪。此刻的我也不知该说什么，但我的直觉告诉我这件事是我做错了，不该用这样的方式去解决。现在弄得这件事不仅没有解决，反而弄得很乱。乱的家长不知该说什么，乱的孩子不知如何是好，乱的我无从理绪。就在混乱的思绪下，我让孩子回到了教室，与家长简单的聊了几句孩子假期的表现。 这件事之所以成为现在这个样子，原因有三：一是我欠考虑了，二是我不该叫家长来学校，三是我没有冷静的思考孩子在电话里说的那番话，只是一味的生气去了。其实在孩子说出“我自己能承担”这句话时，我应该给孩子一个机会，一个自我承担责任的机会。事情发生了，也算处理了，但却让我想来很久很久……