冬冬隆冬过节啰!.DOC

鼕鼕隆鼕過節囉！ 設計者 姓名 胡銘君 Email flying9@.tw 科目名稱 教師姓名 胡銘君 教學單元概覽 教學單元名稱 鼕鼕隆鼕過節囉！ 課程引導問題 核心問題 中國有哪些傳統節慶呢？ 單元問題 你知道這些節日分別是在哪一天嗎？ 小朋友，說說看，這些節日的由來。 小朋友，你知道哪些關於這些節日的傳說嗎？ 你知道在這些節日，我們通常會進行哪些活動呢？ 你知道在這些節日，有哪些應景的食物嗎？ 你最喜歡哪一個傳統節日呢？為什麼？ 教學單元摘要 中國傳統節日的由來 各節日的慶祝活動及應景食物 了解傳統節日與我們的生活息息相關 學科領域 社會領域 藝術與人文領域 學年 學前教育 小學1~2年級 小學3~4年級 小學5~6年級 國中1年級 國中2年級 國中3年級 高中1年級 高中2年級 高中3年級 高職1年級 高職2年級 高職3年級 其他: 符合之課程綱要指標/課程標準目標 社會領域 人與空間 1-3-2 了解各地風俗民情的形成背景、傳統的節令、禮俗的意義及其在生活中的重要性。 人與時間 2-3-2探討台灣文化的內涵與淵源。 2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色 自我、人際與群己 5-3-1 說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響 藝術與人文領域 審美與理解 2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響 學生學習目標與成果 1 .能聽出傳統節慶的相關歌曲。 2 .能說出傳統節慶分別是在農曆的幾月幾日。 3.能說出傳統節慶的由來與意義。 4.能說出與習俗相關的活動與應景食物。 5.能了解傳統節慶所提供的休息、娛樂功能。 6. 能說出自己最喜歡哪一個傳統節日，及其理由。 學習活動步驟 一、準備事項： 確認學生於上課之前已分組完成，並選出小組長，小組工作分配完成。 每組各蒐集至少一個節慶故事（可運用網路搜尋或是圖書蒐集）。 教師準備節慶相關音樂、簡報。 二、引起動機： （一節） 老師用音樂。 接著以小叮噹（簡報）引進學習主題（讓小朋友了解這個主題我們要學習哪幾個節日）。 三、發展活動 1.【節慶的由來】：（二節）（簡報製作） 主題：(1)先問小朋友有聽過哪些故事？ (2)依小朋友聽過的故事下去抽籤。 簡報內容：應包括傳說故事、所屬節慶、工作分配表 評量：每組確實分工完成簡報並發表 評分：簡報評分表 2.【節慶傳統應景食物及習俗】：（一節） 前置作業：教師製作應景食物簡報及相關習俗簡報 教學：配合簡報，讓學生猜這是什麼食物（習俗活動）？ 這屬於哪個節慶的食物（習俗活動）呢？ 四、綜合活動：（4節）（摺頁冊、網頁製作） 1.【依習俗、食物綜合整理歸納】 主題：節慶（可選擇習俗篇、食物篇） 評量：每組確實分工完成出版品並發表 評分：出版品評分表 2.【依節日綜合整理歸納】 主題：節慶（抽籤決定：春節、中秋節、端午節） 評量：每組確實分工完成網頁並發表 內容至少需包含該節慶之故事、習俗及應景食物 評分：網頁評分表 教學時間 6堂40分鐘的課 學生必備技能 學生已有多次參與傳統節慶活動的經驗。 學生對農曆與國曆，已於日常生活中有了基本的認識了解。 學生已事先蒐集與各節慶相關的資料。 教學資源 硬體  相機 電腦 數位相機 DVD 光碟機 網際網路連接配備 LD光碟機 印表機 投影機 掃描器 電視 錄放影機 攝影機 視訊會議設備 其他: _______________ 軟體 資料庫或試算表軟體 桌上排版軟體 E-mail 軟體 百科全書光碟 影像處理軟體 網際網路瀏覽器 多媒體軟體 網頁編輯軟體 文書處理軟體 其他: _______________ 書面教材 課本、故事書、實驗手冊、參考教材…等。 材料 實施本教學單元所需蒐集或整理的材料。 Internet資源 九年一貫課程能力指標查詢.tw/capability/ 其他 特邀演講者、協同教師、校外教學行程…等。 針對特殊學生所做的修改 (資源班學生 減輕要求，在教學與評量方面均予以區分，延長作業時間，以範本引導之，提供良好的支援架構，教學個人化。 (資優學生 給予更具挑戰性的任務，深入教學單元未涵蓋的範圍中，讓學習者選擇其他相關主題，開放式的專題或學習內容。 學生評量 敍述如何實施評量。評量可透過訪談、觀察、隨手筆記、報告、隨堂考、測驗及作品等方式實施，評量工作可由教師、同儕，或學生自己來施行。 關鍵字搜尋 關鍵