凝心聚力建队伍文化融合创佳绩——教师专业发展中心工会-徐汇教育.PDF

凝心聚力建队伍 文化融合创佳绩 ——教师专业发展中心工会小组年度小结 2017.5.28 今年是学院组织机构重组改革的第一年，也是我们组室队伍壮大、进一 步增强凝聚力和战斗力的重要契机。我们中心全体教师紧紧围绕“文化融合、 规划落地、项目深推、校本突破”的关键词，扎实推进中心工作；同时，我们 也牢牢把握“凝心聚力建队伍 文化融合创佳绩”的宗旨，加强中心文化融合， 营造和谐氛围，齐心协力、众志成城，争创文明组室。以下是我们教师专业发 展中心争创文明组室的情况汇报： 一、师德建设 1、以中心研修为抓手，积极创建学习型组室 中心以“引领每一所学校的教师发展，服务每一位教师的专业成长，为区域 学生健康快乐成长培养优秀的引路人”为愿景，以“共建、共享、共善”为理念， 以“进德修业、笃行致远，人人成为一名合格的研训员”为中训，以岗位“尽责”、 项目 “协作”、成果 “创新”为导向，以中心“三年研修课程方案”研制、中 心课程实施为抓手，提高教师专业水平，提升中心凝聚力和战斗力。基于标准， 依据教师教育转型、中心功能定位、研训员能力要求，完成了中心三年课程方案 研制；针对研训员专业素养提升要求，依托中心研修平台，以“项目管理与工具 应用”课程为抓手，采用集中与自主学习相结合，理论与实践相结合，以“项目 管理”课程建设为驱动，通过人人参与、实践体验，在深化学习的过程中，推进 文化融合，营造和谐氛围，提高教师专业水平。 研修的成果体现在：上学期中心每位教师通过研修学习开发了区级共享课程， 并于本学期开始实施了这一针对区师训专管员的课程培训，分高中、初中、小学、 学前四个学段宣传市区“十三五”教师培训相关精神，推进规划落地，引领区校 培训工作开展。本学期通过中心 《项目管理与工具应用（上）》课程的学习，由 全体中心教师参与开发了内部课程。该课程将项目管理的理论与中心教师所实施 的每个项目实际操作与管理案例相结合，对指导基层学校开展各项教师培训工作 将是一个非常有价值的工具书，必将对推进区域教师发展具有深远的意义。 1 2、为中心成员专业发展搭建平台 中心注重组室成员的专业发展，建立有效机制、做好保障工作。中心建立 了带教机制、外出学习机制、交流机制、内部课程研发机制等，通过各种方式搭 建平台，促进成员专业发展。蒋莺主任亲自带教衣兰老师，同时还委托上海市师 资培训中心资深的专家带教衣兰和贾彦春老师。通过名师带教以及他们的不懈追 求和勤奋，两位教师虽然是刚刚从事师训工作的新手，但是早已在工作岗位上崭 露头角、脱颖而出，分别担任着重要的项目的领先人，并取得了令人瞠目的可喜 成绩。衣兰老师负责的主要项目是局学科带头人、中青年骨干培养以及初中学段 实训专管员研修课程的实施。贾彦春老师完成了，《基于课程标准教学的区域性 转化与指导策略研究》——教师研修课程集，目前还完成了历史学科《指南》框 架搭建，为构建与区域培训体系相匹配的“全覆盖”教育教育课程体系提供范本、 奠定基础。 中心还挖掘、利用各级各类学习资源，将学习与分享结合，构建学习中心 共同体。中心推荐方勇副主任、贾彦春老师赴杭州参加“全国区县级教师培训机 构培训体系建设暨互联网背景下名师专业成长路径”研讨会、蔡雯卿老师参加“上 海市校长骨干教师依法治校专题研修班”、乔漪老师市教科所“品质课程”暨“引 擎计划”项目论、蔡雯卿和许发梅老师参加区委组织的浦东干部学院王金定教授 做的十八届六中全会精神的报告，肖红参加了，参加由上海市教育科学研究院普 通教育研究所、合肥市蜀山区教育体育局、全国中小学（幼儿园）品质课程联盟 主办的“全国首届中小学品质课程研讨会”。每位老师都在中心会议上交流分享 了外出学习体会，并相互推荐学习材料，促进组室成员共同提高。 3、立足岗位，积极参加各项学师德展师能活动，有体现师能的好做法 我中心以专业发展为核心，以有效研修为中心，强化绩效，建立调研制度， 完成中心调研方案的研制、校本培训工作调研问卷设计、访谈提纲，分中心、学 段、项目三级选取各类层次的学校开展调查。通过调研看到了平时并不掌握的情 况，发现学校许多好的做法、可以共享的资源，也看到了学校共同存在的一些问 题。通过对调查数据分析研究，廓清了工作思路，基此完