专题讲座课例与课例研究校本研究行动策略的反思反思从教学.DOC

专题讲座：课例与课例研究 ? ? 一、校本研究行动策略的反思 ? ■反思：从教学叙事和课堂观察，到课例研究，再到案例研究，这是校本研究，特别是校本教学研究的系列实践环节。 ? ?■中小学“校本研究”的行动策略（调整版） 1、从教育叙事研究开始行动：促进教师自我反思，改变教师“做研究”的话语方式，唤醒教师主体意识。 2、以教师博客支持教育叙事：搭建网络叙事研究平台，促进教师之间的同伴互助和思想互联。 3、以观察研究深入课堂教学：发现和揭示教学问题；通过行动和反思，改进教学设计和教学实践。 4、开展以课例研究为载体的校本研修：以问题解决为中心，全面提升教师承载新课程的教学能力。 ?5、开展以案例研究为载体的校本研修：实现教学、研究、学习、培训的结合，全面提高教师专业素质。 6、构建教师学习共同体：以校本研究为载体，创新教研制度，重构教研文化，建设学习型组织和学习型学校。 ?二、教学课例 ?1、教学课例及其特点 ?■对“教学课例”的两种不同的理解： ?其一：“课例”即课堂教学案例，是“案例”的一种特殊形式，是一个包含有疑难问题的实际教学情境的描述，是一个教学过程中的故事。课例是案例的特殊形式。 其二：与专业研究工作者不同，中小学教师面对的是一节节具体的课，他们研究的也正是这一节节具体的课，这种以一节节具体的课为对象的研究，我们称之为课例研究。 ?■“教学课例”是什么：以某一具体的课为研究