教师应该怎样读书呢.PPT

管建刚： 2008年获评江苏省语文特级教师 《中国教育报》“读书周刊”2008年度“推动读书十大人物”之一。 中国教师报：很多教师少读书或不读书，您认为出现这种情况的原因是什么？应该如何改进？ 管建刚：我认为，最重要的原因有两个， 一是对教育没有归属感。无数教师把“教师”当作一个职业，而不是自己的事业。 二是没有读书的“需要”。在这个快节奏的时代，纯粹的读书，对于成年人来说，大都已成奢望。怎样让“读书”成为一种 “需要”？对我来讲，是写作。 中国教师报：您认为，教师群体的读书应该有范围界定吗？ 管建刚：我一直认为，读书是一种寻找，寻找自己的精神所在，寻找自己的需求所在。 从“寻找”出发，在没找到自己要读的书时，阅读是没有范围界定的。找到自己要读的一类书时，阅读就有了范围界定；就有比较清晰的主次之分。 对教师来说，这个“寻找”，首先要寻找到自己的“兴趣点”和“研究点”。 中国教师报：教师读书的特点是什么？ 管建刚： 理想状态下的教师读书的特点是“主动性”和“专业性”。 阅读好书是塑造美好人性、人格、人生的重要手段，然而这个手段必须是“主动”的，再美好的东西，一旦“被动”，也就不美了。 教师阅读应该时刻带着“教师专业”的眼光。这种“时刻带着”的眼光，并不是一种牵强，而是“主动的习惯”、“主动的意识”。 中国教