基于大学生涯设计指导下个性化教育模式探讨研究(应用聂文龙,唐晓燕).docVIP

基于大学生涯设计指导下个性化教育模式探讨研究 聂文龙1；唐晓燕1 摘 要：以个性化教育培育创新型人才是我国中长期教育改革和发展的方向。基于大学生涯设计指导下个性化教育是结合大学生生涯规划实施的过程中，尊重教育规律和学生身心发展规律的要求，在多项措施并举的前提下，实现学生个性化全面发展是有效研究途径之一。 关键词： 大学生涯设计 个性化教育 创新型人才 1以个性化教育培育创新型人才 我国2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出：“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。“关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。”[1]《纲要》中多次提出个性化教育，并强调了其重要性。个性化教育是我国教育以人为本的实质的体现，是培育我国创新型人才有效途径之一，是我国教育科学发展的前进方向。 什么叫个性化教育？个性化教育是培养学生个性发展的教育。为了实现学生个性发展，就要为每个学生提供最适合的教育，使学生的个性特长得到充分发展。这既是尊重教育规律和学生身心发展规律的要求，也是现代社会多元化人才结构的要求。[2] 个性化教育的核心任务就是要培养“创新创业型”人才，“创新创业型”人才业已成为提高国家自主创新能力和综合国力的关键因素。在创新型人才培育的过程中，个性化教育是催生个体创造能力的有效手段，具有独特的优势。通过对学生进行针对性的、全面的、细致的、系统的指导和教育，促进其个体潜能发挥，才能切实提高学生创新能力。 培养具有创新精神和实践能力的创新型人才，是高等学校教育义不容辞的责任。然而，目前国内部分高校现行的教育体制还不够健全和完善，指导与评价体系也过为单一和片面，依然沿袭着基础教育阶段的传统教育模式，片面地强调所谓的“一律”、“标准”、“规范”，限制了学生的创新思维空间，学生学习的主动性、积极性得不到充分发挥，严重阻碍着其个性的发展，致使培养出来的学生像是在同一条生产线上生产出的同一规格的标准件。[3]另外，我国大学毕业生就业形式相当严峻，究其原因主要可以分析为当前的教育模式已不适应目前日异月新时代的发展要求。因此，根据大学生个人发展需要，指导其进行合理的大学生涯规划，有效开展个性化教育，对提高其综合素质和创业能力，满足社会对创新型人才的不断需求，具有很强的现实意义。 2基于大学生涯设计指导下个性化教育意义分析 “生涯”二字，首见于《庄子·养生篇》：“吾生也有涯，而知也无涯”，其意为以有限人生进行无限追求。而生涯设计，旨在培养学生的适应就业形势、增强学生社会竞争能力的需要，能够引导学生正确认识自身的特性和潜在优势，并对自己的价值进行全面合理的定位，避免在毕业之后立足社会出现各种矛盾的现象。其具体表现为教育引导大学生结合社会的客观发展需要和自己对未来人生定位追求，根据国家的教育政策和高等学校的培养方案要求，在学校的指导下，进行个人在大学不同阶段的发展方向及其实施途径的具体设计规划，并通过大学学习和生活中付出努力、付诸实践。[4]由此可以看出，大学生涯设计对学生个性化教育有着重大的指导意义： 一、基于大学生涯设计指导下学生个性化教育的合理性分析 大学生涯设计是指导大学生本人对大学学习生活及未来人生道路的规划与实施的过程。设计是根据大学生个体的能力素质构成、个性特征、潜在发展方向的基础之上的未来人生发展道路的规划。个性化培养正是基于大学生涯设计的基础上，以人为本，结合大学生个性特征，将生涯发展通过个性化培养去实现生涯目标，对于大学生来说，就是结合生涯计划和个性化培养，为实现大学生生涯目标奠定基础。 基于大学生涯设计指导下的个性化培养，可以保证培养的目的性，实效性。基于大学生涯设计指导下个性化培养，实质是以人为本，因材施教，是将大学生培养与学生个体自我实现紧密相联系，有利于极大的调动学生个体学习的主动性与创造性。 二、基于大学生涯设计指导下学生个性化教育价值取向分析[5] 1.培养、发展大学生兴趣爱好 兴趣爱好是影响其发展的一个重要因素。基于大学生涯设计指导下个性化培养，就是在个性化培养中加进大学生生涯设计因变量，尊重每个学生的个人兴趣素质，以学生的个人兴趣为培养基点，以发展个人的兴趣爱好为目而开展的指导学生个性化的人才培养的大学生涯设计。 2.发现、发展大学生优势区 优势区，即是比别人优秀所在。基于大学生涯设计指导下个性化培养就是通过与大学生有效的沟通，需要时采取合理人才测评的手段，发现学生的优势区，并在培养过程中致力于指导学生发展这一优势区。 3.激发大学生个体潜能 基于大学生涯设计指导下以人为本，针对性培养，即在大学期间，帮助学生找到符合自我潜能相关的职业发展方向。通过个性化的培养，学生工作者发掘和激发学生的潜能，让大学生潜在能力得到有效的开发，突出发展自身潜能，保证在未