黄卫2010年金沙中学暑期教师培训.pptVIP

江苏洋思中学教学模式：先学后教、当堂训练 上海市金沙中学暑期教师培训 2010年7月 “先学后教、当堂训练”的教学模式： “先学后教、当堂训练”应该是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。 洋思中学的“三清”运动： ??? 洋思中学的“三清”运动即： “堂堂清”、“日日清”、“周周清”。 过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高。 后进生问题是个普遍性的老大难问题，洋思中学基本不存在后进生问题。 要减轻学生过重的课业负担，这种负担主要是课外作业。 “先学后教、当堂训练”是非常好的教学模式。我们应该真正的对这种教学模式进行讨论，能够把这种教学模式与我校的实际情况结合起来。 上海市金沙中学暑期教师培训 2010年7月 * * 每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。“先学后教”的“教”字，不是老师真正意义上的教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。? “先学后教、当堂训练”教学模式解读： （1）先学：在课堂上，学生在教师未开讲之前紧紧围绕本课时学习目标，按照老师的自学指导所进行的自我实践、自我探究、自主学习。 （2）后教：在先学的基础上，师生就学生在先学中所存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习的互动过程。 （3）当堂训练：是在先学、后教之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点理解。 “先学后教、当堂训练”课堂结构 ???? “先学后教、当堂训练”课堂以训练为主线，分为三个环节、九个步骤： （1）先学结构： ???? A.激学；??? B.导学：??? C.自学： （2）后教的三个层次； ??? A.互教：会者教不会者； ??? B.班教：即全班教。 ??? C.导教：即教师引导解决问题。 （3）当堂训练： ???? A.自练：???? B.互练：??? C.导教： 一是教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生。 二是在学生相互讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。 三是后进生在自学的过程中也有一种紧迫感。 ?? 要求老师当堂布置当堂批改，课后不留作业。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。 把洋思经验概括为三句话： （1）学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的。 （2）教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学。 （3）什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。 这三句话的核心就是人人都能学好，洋思中学的一句口号叫抬起头来走路，充分体现了人人都能学好的教育教学理念。 洋思中学当堂训练时坚持了三条原则： 一是发散性思维原则。选练题目有一定的代表性，通过练习能使学生举一反三，触类旁通。 二是量力而行原则。做到选练的题目适度、适量。所谓适度，就是难易适中，即不拔高，又不过于简单。所谓适量，就是作业总量以学生经过努力在15分钟内能完成为限，又不偏少。 三是针对性地布置不同层次的习题。 洋思教学经验强调了一点，那就是教学要解决疑难，解决疑难，就必须及时准确地了解学生实际，洋思生源不理想，教学就从这个实际出发，力戒过高估计学生，防止教学停留在表面上。 因此，洋思的教师坚持做到两点：一是尽量扩大信息反馈的面，二是扩大反馈的点。 由此看来，洋思中学把传统的有益的东西和现代的有意义学习理论有机结合在一起，做到了教学的有的放矢。 洋思中学教学模式简介 一、理念： ?? 教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。 二、教学策略： （1）每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。 （2）灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。但必须保证学生足够的自学时间。 （3）学生自谋自学策略。教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。 （4）合作精神与合作能力是自学的力量源泉，精诚合作，在兵教兵中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。 ?? （5）教师精心备课，教师的形象、气质、基本功，教学艺术，潜移默化地影响学生。 三、集体备课： ?? 集中研究以下几个问题： （1）如何引导学生自学最有效？ ?（2）共同研究下一周各课时的教学方案； ?（3）确定学生自学范围、自学内容、自学方式、自学时间、自学要求，这五确定是统一的； ?（4）自学可能遇到哪些疑难问题？ ?（5）设计什么样的当堂测验题才能最大限度的暴露学生自学后可能存在的问题？ ??（6）如何引导学生