槐乡五月倪倩倩.docVIP

一1今天我们来学习一个新的生字，板书：槐，谁会读这个字？全班一起来读。有什么好办法记住这个字？ 2那你能用槐组个词吗？ 预设：生：（槐花） 生：（槐树）那你了解槐树吗？ 预设：生：（槐乡）什么地方可以称为槐乡？ 3让我们走进槐乡，去领略槐乡的景象。齐读课题。 二1.请同学们快速打开语文书的120页，自由朗读课文，请读准字音，读通句子，想想文中的槐乡给你留下了怎样的印象。 2.生字 （1）（抱、挎走、摆出、拌上）。 a读 b用动作表演一下？ （2）（白茫茫、喜盈盈、甜丝丝、傻乎乎） a读这组词 b这组词有什么特点，你有什么新的发现？（ABB） c你也能说几个这样的词吗？ （3）山山洼洼、坡坡岗岗、披散、风打的旋儿 。读 3那文中的槐乡给你留下了怎样的印象？(槐花美、多……) 那五月的槐乡给作者留下了什么样的印象呢，谁来说一说？（出示）五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 三 1请同学们自由朗读课文第一自然段，画出描写五月是槐花飘香的季节的相关语句，自己读一读，一会儿我们来交流一下。 2交流：从哪里能看出五月是槐花飘香的季节？ 第六、七句：“中午，桌上……浸在香海中了。” （1）生读句子 （2）出示句子：透过哪些词你能感受到五月是槐花飘香的季节？生说出6个词 （3）A清香、醇香、浓香用了三个词不重复吗？你是怎么理解的？ （生谈三个词区别）评价：你理解的很到位 词语理解的好，能不能读好呢，谁来读读这3个词？多找几个人来读。全班一起来读读这三个词？带着这样的理解谁来读一读这段话？*重读重点词语可以让我们读的更有感情。 B同学们，谁吃过香喷喷的槐花饭吗？能来谈谈你的感受。 有的同学没吃过槐花饭，老师给大家带来了香喷喷的槐花饭，谁来读一读？生读（出图）请大家一边看图一边想象，想象自己吃到了香喷喷的槐花饭，谁再来有滋有味的读一读。 带着这样的感受再来读一读这段话 *图文结合也是一种很好的读书方法 C a此时，风儿吹来，为我们送来香味，你有什么样的感受？ b不但是我们，整个槐乡都怎么样了？浸。你觉得换成包围怎么样？（出两个句子）进行比较 *是啊，除了闻到香，吃到香，连身体都浸在香味中了，这槐乡的天上地下，角角落落，每一寸土地都充满香气。 谁再来读一读这段话？ *把自己置身于情境当中，也是一种很好的读书方法，让我们一起再来有感情地读读这段话。（全班一起来读）大家的朗读，让我们再一次感受到五月是槐花飘香的季节，用一个字来概括就是——香 3 槐花只有香味吸引你吗？还有什么吸引了你？（很美）从哪些句子体会出了花的美呢？ A“山山洼洼……有的槐花抱在一起……小辫儿”美在哪？ 似瑞雪初降：生谈出比喻句，体会出花的美。 一片白茫茫：生谈出颜色很美 玉雕的圆球：用了比喻，很美 谁能通过朗读让我们感受到它的美？请大家自由练读一下，指名读。指导边想象边来读也是一种很好的读书方法 B瞧，这就是美丽的槐花，它们还会有什么样的姿态呢？出示：有的槐花___,像_____。 总结：五月的槐乡，到处都是树，每一个角落都弥漫着槐花的芳香，五月真不愧是——槐花飘香的季节。 四1那为什么说五月是槐乡孩子的季节呢？请大家来默读课文，思考槐乡的孩子给你留下了什么样的印象？ 二段：热情好客 你从哪能看出槐乡孩子的热情好客？ a 拉到家中吃槐花饭：（从拉能看出槐乡孩子的热情好客） b送一大包蒸过晒干的槐花，外加清亮清亮的槐花新蜜啊：多么热情好客啊。 第三段： 槐乡孩子给你留下的印象？（俊俏） 1俊俏（板）是什么原因让小姑娘变的俊俏了？（槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。）老师给你别上槐花，此时，你心里在想些什么？*揣摩人物的心理，是一种很好的读书方法。谁还想读？ 2小姑娘们俊俏，小小子呢？我找个男孩来读？ 3咱们一起合作读读课文，出示句子，小姑娘先来读，小小子们可要接好啊！ 总结：槐花让你们变得俊俏、快乐了 4在这槐花飘香的季节，孩子还会干什么呢？ 五 总结：让我们带着对槐乡五月的赞美，再来读读这句话。出示最后一段 六 拓展 槐乡以它的魅力，吸引了我们，此时此刻，你就在这槐乡，你想对它说点什么？ 槐花是美丽的、芳香四溢的，让我们带着赞美之情来读课题 槐乡让槐乡的孩子们更加俊俏、更加快乐，更加热情，让我们再一次饱含深情的朗读课题。