《一剪梅》《扬州慢》《燕歌行》导学案答案.docVIP

《一剪梅》导学案答案 （1）、 “红藕香残”，虽然是表明秋天来了荷花凋谢，其实，也含有青春易逝、红颜易老之意；“玉簟秋”，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了，其实，也含有“人去席冷”之意。“红藕香残”——从客观景物来表现秋的到来。“玉簟秋”——从主观感受表达秋的到来。 （2）、轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。独：借泛舟以消愁，非闲情逸致的游玩。过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？独：——如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊！ （3）顺序：月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来 谁——赵明诚 谁寄——明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有 词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。 （4）、1、写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”、“独上兰舟”相拍合；2、其所象喻的人生、年华、爱情、离别——无可奈何花落去，水流无限似侬愁 （5）写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。 （6）、皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头——相思之情无法排遣。 “才——却——”有连接关系，表现“愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，诗人感情在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想。（联想：李煜：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。” 【合作探究】 李词中的“闲愁”是写作者的相思之苦和离愁之深，作者由自己推想到对方， 深知这种相思和离愁不是单方面的，彼此都在思念对方，表达了词人与丈夫离别后的深深的思念之情。蒋词中的“春愁”既包含作者漂泊在对外对家乡和亲人急切的思念之情，也包含光阴易逝、生命短促的人生感慨，后者是对前者的深化。 （2）“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，写寂寞思念之情难以排遣，眉头刚刚有所舒展，更浓重的愁绪又涌上心头；这是以女性特有的笔触，用心理描写来抒发感情，细腻委婉，深切动人。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，写因思念家乡和亲人而引发的对流光易逝的感叹；运用借景抒情手法，通过“樱桃”“芭蕉”这两种事物的变化来形象地显示时光的流逝，“红” “绿”两词活用为动词，色彩鲜明，生动可感。 【课标巩固】 写了三个生活阶段：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅，“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪，“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。 采用了对比的手法，三个不同的生活阶段形成鲜明对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。 【拓展训练】 三、“入”字表现出河的生气；“摩”字突出了山的高峻。山河本来是不动的，由于用了“入”、“摩”二字，就使人感到这黄河、华山不仅雄伟，而且虎虎有生气。但大好河山，陷于敌手，怎能不使人感到无比愤慨！这两句意境阔大深沉，对仗工整。 四、作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 “蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映”字体物甚细，将绿草与前句之白苹、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。 一．?预习部分 （一）3. A.青苔满阶砌，白鸟故迟留。 谁知竹西路，歌吹是扬州。??????? ???《题扬州禅智寺》 B.春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。? 《赠别二首》（其一） C.十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。? 《遣　　　怀》 D．二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？《寄扬州韩绰判官》 E．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《送孟浩然之广陵》　李白 （二） 1.注音略 2.解释词语略3. 淳熙丙申冬至日，我路过扬州。昨晚的雪停了，天气转晴，放眼望去尽是荠麦。走进扬州城，四面都是萧条景象，冬河依然碧波荡漾。暮色渐渐降临，军营的号角发出悲凉的声音。我的心多么悲伤，面对扬州的今昔，感慨万千，于是自创词牌《扬州慢》。千岩老人认为有???????????????????????????????????????????????????????????? 《诗经.黍离》诗的悲凉感伤。 ?4.?译文参考： ?扬州，这淮水东南的名城， ?竹西亭有着美丽的风景， ?我解鞍下马，只作短暂的 走过昔日繁华的街道，不见人影， 只有青青的荠麦在冷风中哀鸣。 自从金人扫过长江之后， 荒废的池塘，憔悴的树木， ?都怕提起那场战争。 夜色渐渐降临，清冷的号角声， 久久回荡在这座空城。 ?杜牧哟，你有着卓越的鉴赏力， 当你此时和我一道同来， 这残破的景象也会使你震惊。 纵然你年轻英俊，才华缤纷， 曾在美人的闺房中享受过春梦，