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就业趋势与优势——发展辅导之职业生涯规划 李家华大学生发展辅导专业知识与技能 一、大学生职业生涯规划1、掌握职业生涯、职业生涯规划的基本概念2、掌握职业生涯规划的基本理论3、了解大学生职业生涯规划的重要意义和作用4、了解影响大学生职业生涯规划的主要因素5、掌握指导大学生进行职业生涯规划的基本方法6、能将职业生涯规划的相关理论和技术方法运用到大学生发展辅导的实际工作中 问题导入：如何辅导？三问学生？？？讨论 ：a 学生发展辅导中的主要问题有哪些？b 你是如何解决的？ 生涯发展选择的纠结：考研、出国还是就业？留城市还是去基层？一步到位还是多步实施？选择高薪还是选择低薪？选择稳定还是选择发展？找工作，找职业，还是找……？被人聘用还是自我聘用？大学生就业形势知多少？ 改革开放以来我国经济 ＧＤＰ增长率统计曲线 就业形势依然严峻“十二五”形势：一是劳动力供大于求的总量压力持续加大，城镇需就业的劳动力年均2500万人，还有相当数量的农业富余劳动力需要转移就业。 二是就业的结构性矛盾更加突出， “招工难”与“就业难”并存；以高校毕业生为重点的青年就业、农业富余劳动力转移、失业人员再就业，以及就业困难群体实现就业难度很大。 三是经济社会环境变化对促进就业提出新挑战。转变经济发展方式，推进产业升级、科技进步和管理创新对提高劳动者素质提出了更高要求。路在脚下 一、把握大学生就业趋势 市场配置资源，政府推进 职业生涯规划成为就业指导模式 事业主导性的就业思路逐步凸显 就业力提升成为自己的必修课 大学生需要内外职业生涯的匹配与兼修 学习能力和态度将决定一个人的成就 多次就业代替一次就业将成主流 就业全国化及国际化成为趋势 我国职业理念的十大变迁人的职业属性由单位人转向社会人 人的职业信仰由对企业忠诚转向对职业忠诚 人的职业认知由身份社会转向能力社会 人的职业偏好由干一行爱一行转为爱一行干一行人的价值由封闭型转向开放型我国职业理念的十大变迁人的职业薪酬由按劳分配转为多种分配方式并存 人的职业能力提升由阶段性培训转为终身学习 人的职业变化由组织分配转为双向选择 人的职业考核由模糊评议到量化证据 人的职业发展由人力资源扩张转为人力资本提升 难以面对的现实为什么许多用人单位不招聘应届毕业生？ 社会的需求是什么？ 案例： a 你怎样呵护我？ b 如何买打印纸？ C 你为什么不再打一次电话？三种职业能力解读： 1、功能性 2、知识性 3、适应性 冰山理论：显性素质与隐性素质 “越来越多在工作职场上的人, 需要学习‘经营、管理自己’, 他们要懂得将自己放在最能有所贡献的地方, 并学习发挥自己的所长。”二、坚持治本之道 —— 构建个人生涯发展系统定义：一群有相互关联的个体组成的集合称为系统 三个特性： 一多元性，系统是多样性的统一，差异性的统一 二相关性，系统不存在孤立元素组分，所有元素或组分间相互依存、相互作用、相互制约 三整体性，系统是所有元素构成的复合统一整体 这是什么? ——— 这是什么? 2、两个世界：职场分析与个人认知社会环境分析行业趋势分析用人单位分析工作岗位分析价值观认知兴趣认知性格认知能力认知这是什么? 3、三种规划：三业探索　学业规划　职业规划　事业规划　　学业是职业和事业的基础，职业是学业和事业的桥梁，事业是学业和职业的目标。　这是什么? 这是什么? 5、五个步骤：实施生涯发展战略三、培育职业优势——理性就业创业大学生职业优势培育1、四种学习：4L;2、四种读书：浅、通、深、精 3、人格修炼：从校园人到职业人 4、生涯规划 DIY ——体验学习 体验学习（experiential learning）通常指“当一个人经历一件事或多个事件后而产生了判断、情感、知识或技能的变化所产生的学习”“学习者通过从直接经验中构建知识、技能和价值的过程”体验学习是通过理论和实践的综合，使知识、技能和价值观发生改变的过程。大学生生涯发展体验学习（一）在课堂中的实施 个案学习、 合作学习、 角色模仿等（二）在学生事务和课外活动 宿舍、运动、社团、学生会、参加讲座等（三）在社会实地中的实施 社会实践、岗位实习、志愿服务等 职业活动分析第一，生存需要的满足第二，职业能力的提高第三，社会关系的丰富第四，自由个性的发展第五，主体性的确立第六，社会贡献的形成“人的成就需要中心理论”个体在工作情境中的三种重要动机或需要：1.成就驱动力（Need for achievement）： 争取成功希望做得最好的需要。（成就）2.亲和驱动力（ Need for affiliation）： 建立友好亲密的人际关系的需要。（友谊）3.影响驱动力（Need for Power）： 影响他人且不受他人控制的需要。（权利）互动练习： 第一份工作怎样选？ 企业的生命周期企业寿命５个阶段 ——