2016-2017学年度【创新设计】高中数学人教A版必修5“同课异构”教学课件：1.2 解三角形应用举例（二）（二）.pptVIP

同学们，再见！ §1.2 应用举例 第一章 解三角形 测量高度、角度的问题 目标定位 【学习目标】 1. 能够运用正、余弦定理等知识和方法解决简单的底不部可到达的物体高度测量的问题； 2. 能够运用正、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量角度的实际问题. 学习目标和重难点 目标定位 【重、难点】 重点：通过实际问题建立解三角形的数学模型，并根据计算结果解决实际问题. 难点：建立数学模型，并能从复杂的图形中找到解决问题的关键条件. 学习目标和重难点 知识链接 在“解三角形应用举例之（Ⅰ）距离测量问题”中，是如何测量水平面上“一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离”的？请画出示意图. 答：选择基线，构造三角形，如图. 自主探究 俯角与仰角——在视线和水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫仰角，视线在水平线下方的角叫俯角．如图所示． （一）要点识记 自主探究 总结测量高度的三种数学模型，并思考测量高度问题的一般 思路是什么？ （二）深层探究 答：（1）测量高度的三种数学模 型为 （2）测量高度问题的解题思路是将所求的高放在直角三角形中，即根据所给的边与角的关系，求出与所求的高相关的直角三角形的一条边（多为斜边）的长，最后再用勾股定理求解． 自主探究 2. 测量长度、高度和角度的问题的一般思路是什么？ （一）要点识记 答：根据题意，