大党峪中心小学校本课程标准.docVIP

第一部分 前言 一、课程性质 大党峪中心小学校本课程是遵循学生身心发展的规律，以学生的生活为基础，以乡土教育资源为蓝本，以培养有文化、有教养、热爱生活、热爱家乡的合格小学生为总目标的综合课程。 本课程的基本特征： 本课程遵循学生身心发展的规律，以乡土教育资源和学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的诗歌、典故、史实、传说、古迹等为载体，丰厚学生的人文素养，以正确的价值观引导学生形成爱祖国、爱生活、爱家乡的品质。 二、基本理念 引导学生热爱生活、学习做人是校本课程的核心 大党峪中心小学校本课程通过深入浅出的科学的、生活的启蒙教育，让学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，使他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质，为学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 三、设计思路 （一）本课程在学校课程中的位置 本课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与“品德与生活”、“品德与社会”、、“科学”、“语文”、“综合实践活动”等课程密切相关，同时又为以后学习中学“思想政治”、“历史”、“地理”、“语文”等课程打下基础。 （二）课程结构框架 大党峪中心小学校本课程以家乡历史文化、乡土教育资源和学生的现实生活为课程内容的基础，用四条轴线组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。 四条轴线是： 1.学生与家庭 2.学生与社会 3.学生与家乡 4.学生与自然 第二部分 课程目标 一、总目标 培养品德高尚、习惯良好、有文化、有教养、热爱生活、身心健康的合格小学生。 二、分目标 （一）情感与态度 1.孝亲敬长、友爱伙伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2.热爱生活，热爱自然，热爱家乡。 3.自信、诚实、追求上进。 （二）行为与习惯 1.初步养成良好的生活、礼仪习惯。 2.养成基本的文明行为，能够遵规守纪。 3.培养谦让、宽容、合作等意识，乐于参与有意义的活动。 （三）知识与技能 1.掌握有关教育、礼仪、文化等方面的基本知识和技能。 2.初步了解相关的自然、家乡、社会常识。 3.了解有关祖国历史文化的初步知识。 （四）过程与方法 1.体验“了解历史——探究学习——实践导行”的学习过程。 2.尝试用不同的方法进行探究学习和实践导行活动。 第三部分 内容标准 一、使学生懂得教育和学习对一个人成长的重要性。 人的本性是向善的，但存在着个体差异。只有后天教育及时，方法正确，才能使学生成为有用之材，因而，学生要乐于接受家长和老师的正确教导。学习是一种生命的过程，学任何一样东西，必须专心致志、持之以恒，一心一意地去经历，才会有所成就。 二、使学生了解生活中的一些名物常识，感知中国源远流长的伦理道德。 校本课程要把把语文、数学、自然、历史、教育、乡土等知识与人文观念和哲学思想巧妙结合在一起，小中见大，平中见奇，循序渐进、潜移默化中体现教育智慧， 三、使学生懂得要端正学习态度，从小立下远大的志向，勤奋刻苦、孜孜不倦地学习。 四、只有从小打下良好的知识和能力的基础，长大才能有所作为，报答亲人和家庭，报效祖国和人民，建设我们的家乡。 第四部分 实施建议 一、教学建议 （一）全面把握课程目标 课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，避免出现偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。 （二）教师的角色和任务 在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教材，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养学生的品德和习惯，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 （三）教学活动指导的注意点 1.教师在教学活动的每一个环节应注意把握学生的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助学生展开活动。学习活动教案和学习活动指导应具有计划性和灵活性。 2.学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。 3.教学活动应源于学生的生活又高于生活，用正确的价值观引导学生的生活。教师要善于从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的学习活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 4.本课程的教材主要不是作为知识的载体来供教师讲