语文课应_加_什么——兼与窦桂梅老师商榷《晏子使楚》的课堂教学.pdfVIP

教学与管理 年 月 日 2006 9 15 O 掌来 对这位教师更加佩服了 六 虚心宽容法 \ 虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础 宽容 在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的 宽容不 是软弱无能 不是无原则的迁就 教师要使学生在心 灵深处反省 要使学生体会到教师的仁厚和良苦用 心 应给予学生更多的爱心和理解 促使学生自我反 语文课应 加 什么 u 省 自我教育 \ O 一位教师走上讲台 发现讲桌上放着一张字条 上 兼与窦桂梅老师商榷 晏子 面工工整整地写着:u老师你以为当老师就可以压服 使楚 的课堂教学 学生吗 你高昂着头 铁青着脸 像个活阎王 但是有 ? 谁能服你呢 :u ? 落款是 让你最讨厌 等待你处罚的 O 学生 这位教师没有马上查处写字条的人 反而在 班上宣读了信的内容 并检讨了自己平时工作方法 上海师范大学教育科学学院 曹建召 的粗暴 感谢这位同学给自己敲了警钟 接着这位教 师结合本节课的内容 给学生布置了 我们的班主 任 一篇作文 让学生提意见 写真话 学生们都对老 \ \ \ \ 师的民主 平等 虚心 宽容感到由衷的钦佩 从而形 成了和谐的师生关系O 七 共同探究法 \ 在课堂教学中 教师出现错误是难免的 出现这种 情况 可采用师生共同探讨的方法 处理好这类偶发 事件 桂梅老师 晏子使楚 的课堂实录 人民 O 一位教师利用发现法教 圆的面积 让学生拼摆事 教育 年 月 打动我的不仅仅是她 窦窦 2006 2 ) \ 先准备好的学习材料 有的学生把圆拼成了梯形 三 精巧的课堂设计 还有她丰富 广博的知 角形 照理说 无论是拼成长方形 平行四边形 还是 识 以及她对课程内容的整合与拓展