(人教新课标)三年级语文上册课件 21 古诗两首-望天门山.pptVIP

诗题中的“望”字，说明诗中所描绘的是远望所见的天门山壮美景色。  师：在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事 物，它显示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。让我们用图示把这个画面描绘出来： 回：huai，回旋。至此回：到这里回旋。 问题：既然楚江波涛汹涌，能冲断天门，为什么它不是直向前奔腾而去，却说“至此回”呢？这句话突出描写的是谁的力量？ 诗中描写的景物： 诗歌的思想感情： ? 梁山博望，关扃楚滨。夹据洪流，实为吴津。两坐错落，如鲸张鳞。惟海有若，唯川有神。牛渚怪物，目围车轮。光射岛屿，气凌星辰。卷沙扬涛，溺马杀人。国泰呈瑞（原作端，误），时讹返珍。开则九江纳锡，闭则五岳飞尘。天险之地，无安匪亲。  天门山 迥出江上山, 双峰自相对。 岸映松色寒, 石分浪花碎。 参差远天际, 缥缈晴霞外。 落日舟去遥, 回首沉青霭。 * * * 天门山：在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，好像天上的大门。 李白(701--762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国最伟大的诗人之一。他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术效果，被称为诗仙。 返回 自读要求： 借助拼音读准字音，读通诗句，把生字新词多读几遍，遇到不会读的字可以向同桌或老师请教。 我会认 楚 帆 孤 断 唐 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。 天门中断楚江开： 浩荡东流的楚江冲破天门，奔流而去。 中断：从中间断裂开来。 开：撞开。 楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫“楚江”。 问题：天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？ 分析：浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山（东梁山和西梁山）。这句衬托出楚江水的汹涌。 天门：即天门山。安徽省当涂县的东梁山（古代又称博望 山）与和县的西梁山的和称。两山对峙，象一座天设的门户，形势非常险要，“天门”由此得名。 分析：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出天门山的奇险。 碧水东流至此回： 师：把这句连起来读，感受楚江的波涛汹涌和天门山的奇险。 东流的碧绿的江水，经过两山之间狭窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来：天门山在两岸相对立的雄姿扑进眼帘， （）孤零零的一只小船正从太阳升起的地方飘荡而来。 问题：诗题“望”的立脚点是哪里，即诗人是在哪里远望的？ 分析：诗人并不是站在岸上的某一个地方望天门山，他“望”的 立脚点是从“日边来”的“一片孤帆”，即是说诗人是坐在孤帆上的。 出：突出。 体会“出”的作用： “出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想象力非常丰富，他认为天门山有情，为迎接远方的来客，它屹立江边，开门侯客 。）相对出：相对着突出来。日边来：从日出的方向驶来。 唐 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。 这首诗意境雄奇壮阔，孕大含深；气势汹涌奔腾，吞吐山河；色调热烈醒目，催人奋发；构图粗野苍劲，风格豪迈超俗，狂放不已。 这首诗就好像一幅气势磅礴的画，有主有次，有近有远， 有浓有淡，显得画面协调，境界极为开阔。 学习完整首诗歌，我们试着用图示把它表示出来。图示 青山、碧水、孤帆、日。 通过对天门山壮丽景色的描写，表达了作者对大自然的热爱和对祖国美好河山的歌颂。 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。?  天门山铭 独坐敬亭山 李白　　　　　　　　　　　　　　　 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。　　　　　　　　　　　　　 相看两不厌， 只有敬亭山。 古朗月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端 望庐山瀑布 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千