初二数学实数总结教案及课后练习题40510800.docVIP

姓名 年级 性别 总课时____第___课 教学 目标 ⑴了解算术平方根、平方根、立方根的概念； ⑵掌握求平方根、立方根的方法； ⑶对创新问题，能采用猜想、归纳等方法解题 难点 重点 重点：⑴熟练掌握实数的混合运算，注意符号和运算顺序； ⑵利用平方根的概念解题； ⑶实数的大小比较与数值估计 难点：⑴利用非负性求值； ⑵比较两个实数的大小； ⑶无理数整数部分以及小数部分的求解. 课 堂 教 学 过 程 课前 检查 作业完成评价：优□ 良□ 中□ 差□ 建议： 过 程 第一部分 知识梳理 一、实数的分类 二、实数的运算 1．有理数的运算律在实数范围内都适用，其中常用的运算律有加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法分配律. 2．在实数范围内进行运算：先算乘方、开方，再算乘除，最后算加减.运算中有括号的，先算括号内的，同一级运算从左到右依次进行. 三、实数的大小比较 1．在数轴上表示两个数的点，右边的点表示的数大，左边的点表示的数小 . 2．正数大于0，负数小于0；两个正数，绝对值大的较大；两个负数，绝对值大的较小. 3．设、是任意两实数： （1）若－＞0，则 ； （2）若－＝0，则 ； （3）若－＜0，则 . 四、数的乘方与开方 1．正数有两个平方根，负数没有平方根，正的平方根叫算术平方根. 2．若，则叫做的立方根. 3． 第二部分 例题与解题思路方法归纳 【例题1】下列各数中，哪些是有理数，哪些是无理数？ 3.141592，，0，，0.1313313331…（两个1之间依次多一个3）. 有理数有 ， 无理数有 . 〖解题思路〗将数进行分类时，要逐个按顺序分类，避免出现重复或者遗漏.也不能看到用根号表示的数，就认为一定是无理数. 判定一个数是否为无理数，不能仅从形式上看，要看结果是否为无限不循环小数，若是，则是无理数. 【课堂训练题】 1．下列说法中，错误的个数是（ 　　）. ①实数可以分为有理数和无理数，也可以分为正实数和负实数；② 不是分数； ③无限小数必是无理数； ④两个无理数之积是无理数. A．1 B．2 C．3 D．4 〖解题思路〗①根据实数的分类即可判定；②根据分数的定义和无理数的定义即可判定； ③根据无理数的定义即可判定；④根据无理数的定义即可判定． 2．指出下列各数中的有理数和无理数： ，，，，，，0，0.1010010001…（两个1之间依次多一个0）. 有理数：{ }； 无理数：{ }. 【例题2】计算： 〖解题思路〗此题考查同学们的计算能力.实数的混合运算顺序和有理数运算顺序基本相同，先开方，再乘除，最后算加减，同级运算按从左到右的顺序进行.有括号先算括号里的.注意先逐个化简，然后再按照运算法则进行计算. 【课堂训练题】 计算： 计算： 【例题3】已知，其中的算术平方根是19，的平方根是±3，求的值. 〖选题意图〗 考查如何利用平方根的概念解题.解题时，主要涉及的平方根的性质有：正数有两个平方根，且它们互为相反数，0的平方根是0，负数没有平方根，以及平方根的非负性：被开方数为非负数，算术平方根也为非负数.平方与开方是互逆运算，根据这种逆运算，由平方根、算术平方根可求被开方数. 【课堂训练题】 1．已知某数的平方根为，，则该数为 . 2．已知数M的平方根为及，求M 为 . 1 1 1 【例题4】实数a、b在数轴上的位置如图所示． 化简． 〖选题意图〗本题考查二次根式的定义、运算以及绝对值的几何意义，具有较好的综合性.回到定义，回到基础，可得到算术平方根的非负性。 〖解题思路〗先根据二次根式的运算法则去根号，再根据绝对值的含义去绝对值符号.值得注意的是，绝对值的几何含义：表示的是数轴上表示的点和表示的点的距离. 【课堂训练题】 1．（2007成都）已知：，那么的值为 . 2．(2009 四川省广安市) 若，则=_________． 3．比较和的大小. 4．比较和的大小. 第三部分 课后自我检测试卷 A类试题 1． 下列命题中，正确的个数是（ ）. ①两个有理数的和是有理数； ②两个无理数的和是无理数； ③两个无理数的积是无理数； ④无理数乘以有理数是无理数； ⑤无理数除以有理数是无理数； ⑥有理数除以无理数是无理数. A．0 B．2 C．4 D．6