必修1高中数学：1.3.1-1函数的单调性.docVIP

PAGE §1. 第一课时 单调性 【教学目标】 1. 通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性及其几何意义； 2. 学会运用函数图象理解和研究函数的性质； 3. 能够熟练应用定义判断与证明函数在某区间上的单调性． 【教学重点难点】 重点：函数的单调性及其几何意义． 难点：利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性 【教学过程】 （一）创设情景，揭示课题 观察下列各个函数的图象，并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律： yx1-11-1 eq \o\ac(○,1 y x 1 -1 1 -1 eq \o\ac(○,2) 能否看出函数的最大、最小值？ eq \o\ac(○,3) 函数图象是否具有某种对称性？ 画出下列函数的图象，观察其变化规律： （1）f(x) = x yx1-11-1 eq \o\ac(○,1 y x 1 -1 1 -1 eq \o\ac(○,2) 在区间 ____________ 上，随着x的增 大，f(x)的值随着 ________ ． （2）f(x) = -x+2 yx1-11-1 eq \o\ac(○,1 y x 1 -1 1 -1 eq \o\ac(○,2) 在区间 ____________ 上，随着x的增 大，f(x)的值随着 ________ ． （3）f(x) = x2 eq \o\ac(○,1)在区间 ____________ 上， f(x)的值随着x的增大而 ________ ． eq \o\ac(○,2) 在区间 ____________ 上，f(x)的值随 着x的增大而 ________ ． 3、从上面的观察分析，能得出什么结论？ 学生回答后教师归纳：从上面的观察分析可以看出：不同的函数，其图象的变 化趋势不同，同一函数在不同区间上变化趋势也不同，函数图象的这种变化规律就是函数性质的反映，这就是我们今天所要研究的函数的一个重要性质——函数的单调性（引出课题）。 （二）研探新知 1、y = x2的图象在y轴右侧是上升的，如何用数学符号语言来描述这种“上升”呢？ 学生通过观察、思考、讨论，归纳得出： 函数y = x2在（0，+∞）上图象是上升的，用函数解析式来描述就是：对于（0，+∞）上的任意的x1，x2，当x1＜x2时，都有x12＜x22 . 即函数值随着自变量的增大而增大，具有这种性质的函数叫增函数。 2．增函数 一般地，设函数y=f(x)的定义域为I， 如果对于定义域I内的某个区间D内的任意两个自变量x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说f(x)在区间D上是增函数（increasing function）． 3、从函数图象上可以看到，y= x2的图象在y轴左侧是下降的，类比增函数的定义，你能概括出减函数的定义吗？ 注意： eq \o\ac(○,1) 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质； eq \o\ac(○,2) 必须是对于区间D内的任意两个自变量x1，x2；当x1x2时，总有f(x1)f(x2) ． 4．函数的单调性定义 如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或是减函数，那么就说函数y=f(x)在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做y=f(x)的单调区间： （三）质疑答辩，发展思维。 根据函数图象说明函数的单调性． 例1 如图是定义在区间[－5，5]上的函数y=f(x)，根据图象说出函数的单 调区间，以及在每一单调区间上，它是增函数还是减函数？ 解：略 点评：从图像中看出函数的单调区间是立即单调性的基础。 变式训练1 函数在上的单调性为 （ ） A.减函数 B.增函数. C.先增后减. D.先减后增 例2 物理学中的玻意耳定律P=（k为正常数）告诉我们，对于一定量的气体，当其体积V减少时，压强P将增大。试用函数的单调性证明之。 分析：按题意，只要证明函数P=在区间（0，+∞）上是减函数即可。 证明：略 点评：实际问题与函数模型之间的关联十分密切，我们常常借助函数的单调性解决问题。 变式训练2 若函数在上是增函数，那么 （ ） A.b0 B. b0 C.m0 D.m0 例3．16.求证：函数，在区间上是减函数 解：设则 在区间上是减函数。 点评：利用定义证明函数f(x)在给定的区间D上的单调性的一般步骤： ① 任取x1，x2∈D，且x1x2； ② 作差f(x1)－f(x2)； ③变形（通常是因式分解和配方）； ④定号（即判断差f(x1)－f(x2)的正负）； ⑤下结论（即指出函数f(x)在给定的区间D上的单调性）． 变式训练