2018年河北省武邑中学高中数学必修五（人教新课标A版）课堂教学设计12.等差数列的前n项和1.docVIP

河北武中·宏达教育集团教师课时教案 备课人 授课时间 课题 §2.3 等差数列的前n项和（1） 课标要求 等差数列n项和公式的理解、推导及应用 教 学 目 标 知识目标 掌握等差数列前n项和公式及其获取思路 技能目标 应用等差数列前n项公式解决一些简单的有关问题 情感态度价值观 通过公式的推导过程，展现数学中的对称美。 重点 等差数列n项和公式的理解、推导及应用 难点 灵活应用等差数列前n项公式解决一些简单的有关问题 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 Ⅰ.课题导入 “小故事”: 高斯是伟大的数学家，天文学家，高斯十岁时,有一次老师出了一道题目,老师说: “现在给大家出道题目: 1+2+…100=?” 过了两分钟,正当大家在：1+2=3；3+3=6；4+6=10…算得不亦乐乎时，高斯站起来回答说： “1+2+3+…+100=5050。 教师问：“你是如何算出答案的？ 高斯回答说：因为1+100=101； 2+99=101；…50+51=101，所以 101×50=5050” 这个故事告诉我们： （1） 作为数学王子的高斯从小就善于观察，敢于思考，所以他能从一些简单的事物中发现和寻找出某些规律性的东西。 （2） 该故事还告诉我们求等差数列前n项和的一种很重要的思想方法，这就是下面我们要介绍的“倒序相加”法。 学生回答 1 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 Ⅱ.讲授新课 1．等差数列的前项和公式1： 证明： ① ② ①+②： ∵ ∴ 由此得： 从而我们可以验证高斯十岁时计算上述问题的正确性 2． 等差数列的前项和公式2： 用上述公式要求必须具备三个条件： 但 代入公式1即得： 此公式要求必须已知三个条件： （有时比较有用） [范例讲解] 课本P49-50的例1、例2、例3 由例3得与之间的关系： 由的定义可知，当n=1时，=； 当n≥2时，=-， 即=. 学生完成 2 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 Ⅲ.课堂练习 课本P52练习1、2、3、4 学生独立完成 教 学 小 结 本节课学习了以下内容： 1.等差数列的前项和公式1： 2.等差数列的前项和公式2： 课后 反思 3 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！