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规范·反思·整合·高效 —2012年高三二轮复习策略山东省昌乐一中刘福兴 1 合作探究 现象三：“虚假讨论” 这实质上是集体备课名存实亡，小组成员分工轮流，仅凭借自己以往的教学经验写出备课提纲，供领导检查。等到自己个人备课时，自己也不参考集体备课提纲。 为应付领导对讨论的检查，往往是自己在集体备课提纲上凭感觉自己造一下修改情况，没有真正去讨论教学的内容和学生的接受能力，把教和学脱离。 在集体备课中，教师集体交流、讨论得少，一人或几人讲得多。 备课内容单一，有很大部分备课只是讨论安排教学进度、任务分工，没有深入到对具体问题（重点、难点和疑点的突破）的分析，没有研究学案形成；有30--40%的集体备课只是安排进度和专项教研活动。 集体备课教案，没有明显的研究学生学情和学生心理的纪录。 集体备课存在着严重的流于形式的现象。 例如：焦点三角形问题 焦点三角形的应用 规律方法总结 通过题组比较我们得到求直线和平面所成角的方法有： 方法总结 1、定点定值问题不论是过去还是现在的高考，依然是高考的热点，对学生来说是一个难点。 2、定点问题：直线过定点问题，经常是将直线方程化为点斜式 的形式，或是斜截式 3 、定值问题：一般来说，求哪个量为定值，经常把这个量用一个变量表示出来，然后 再据条件化简消去这个变量得到定值。 题组训练